3.透徹性
「透」要貫穿在複習教材的始終，教師對教學大綱、教材要吃透，弄清各個單元的重點、難點，弄清重點知識的內涵和外延。對「四會」要求的知識點要深入充分掌握，不能「蜻蜓點水式」複習，使學生真正掌握基礎知識，弄清知識之間的相互區別，進行系統有序的總結歸納，使之成為知識網，把知識轉化為能力。
以單詞success為例，它做名詞，其形容詞形式是successful，再可以變為副詞形式successfully，其動詞形式是succeed再聯絡課本上出現過的用法:succeed in doing sth.=be successful in doing sth.
、failure is the mother of success
以上幾個方面的操作過程中特別要注意的是：教師千萬不要包辦代替，我提倡一種學習方法——「體驗學習法」。所謂「體驗學習法」就是每個學生在學習過程中自己通過體驗聽說讀寫等活動來完成學習任務的一種學習方法。
教師可以先提前布置複習內容，由學生先自己動手總結每單元的重點。第二天課堂上的學習活動可採取學生先總結,教師再補充的方法,並融入小組競賽,聽寫比賽等形式來檢測,這樣既針對性強，又發揮了學生的主觀能動性,學生在課堂上會處於一種積極的狀態。我在歷年的中考複習過程中確實體會到此方法的實效。
總之,在第一階段應注重教材基礎詞彙、片語、句型的過關，加大聽寫力度，並通過配套練習、複習檢測形成能力。
第二階段研究題型，有的放矢
漳州中考筆試部分的題型有聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、任務型閱讀、綜合填空、英語寫作等。教師要充分對各個題型進行研究，從中找出解題的思路和規律，推測命題動向。在這一階段中，本人總結出幾個方法，可供參考：
1.建立錯題集
對於平時的考卷的講解，不要從頭講到尾。教師只講易混的、易錯的，點出考點和重難點就行了。把大部分時間交給學生，給學生定任務、並進行檢查驗收.
在此過程中,我提倡「建立錯題集」把做過的一些試題中出現的錯誤收集整理在乙個本子上，旁邊註明其考點、自己為什麼做錯，以便自己總結經驗教訓.每天花費一定的時間去過一過，強化所學的知識，糾正自己以前的錯誤，夯實基礎知識。
2.開設專題講座
在縱覽教材，學生對基礎知識掌握得比較紮實的基礎上，相應地提高要求，複習要求突出重點，系統整理，加深理解，強化記憶。教師可從名詞、數詞、冠詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、非謂語動詞、主謂一致等十四類專項分類複習。每一專題按難易程度，花兩至三課時完成。
在這一過程中，教師發揮的是「指揮家」的作用.每個專題均先從基礎入手,系統總結.再挑選近兩年各地中考題中的此類試題.
學生既有抽象的概念,又有實際的操練.比如在複習被動語態時,以teach為例說明被動語態在各種時態中的構成.然後總結做題技巧:
1.句中含有bysb時,例如thewindow___(break)bythoseboys.2.
主語後的及物動詞缺少賓語時,例如:i______(tell)tocomeatonce.3.
主語和謂語動詞在邏輯上有動賓關係.4.makesbdosth轉成被動sbbemadetodo,以及一些感官詞:
hear, watch, see, notice等轉成被動語態後:sbbeheardtodo/doing5.wash,sell,ride,write等主動表被動:
thiskindofbookssellswell.通過專項訓練,學生的語法基礎得到鞏固.話或短文,讓學生能經常接觸到聽力素材,來維持和提高聽力水平。
還堅持每天朗讀一兩篇課文，要通過聽與讀來鞏固語感，保持對英語聽力的敏感性。
3.精選材料,限時閱讀,強化訓練
閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，占分比重大，是考查學生綜合運用英語語言知識和閱讀技巧來理解英語書面材料的能力。學生能否在中考中取得好成績，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此務必在平時拓寬視野，加強閱讀，掌握閱讀理解的思路。
1).在材料的難度、廣度和深度上進一步加以拓寬，可涉及歷史、地理、天文、人文趣事等各方面，難度應與中考相當；同時適當選擇部分趣味性強的文章加以拓寬，提高學生的閱讀興趣和技巧。可精選《英語週報》、《時代雙語報》等報刊雜誌上的材料，供學生閱讀。
另外可適當減切改編高一閱讀水平的文章.
2)訓練學生閱讀速度。每天晚自習課上讓學生做二篇完型填空或閱讀理解,讓學生限時閱讀.注意幫助學生糾正「回視」的壞習慣，培養「跳躍式」閱讀法，逐步擴大「識別間距」。
課後,建議考生在衝刺階段每天有意識地閱讀1或2篇文章，熟悉不同體裁、題材文章的寫作思路，提高閱讀速度，掌握一些解題技巧，減少失誤。
3)在第二天課堂上在校對答案後,對錯誤較多的題目,先請做錯的學生發表自己的觀點,再由意見不一致的學生加以辯駁,從學生自身角度去分析討論。如較難解決的問題,這時教師就要出馬,加以解釋.總之,要讓學生在合作交流的過程中學會思考、分析,逐漸能總結自我解題技巧.
教師可挑選典型的主旨大意題、查詢細節題、上下文猜測詞義題、理解作者意圖題，全面鍛鍊考生判斷推理、分析歸納、邏輯思維、概括總結等能力.
第二階段複習直接關係到中考的效果。教師在這一階段複習過程中要遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯絡，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。
第三階段模擬訓練心理輔導
1.從五月中旬到六月中旬，這一階段是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。分階段進行中考模擬訓練，學生應該對本地區的中考題型及各項的分值做到胸中有數，不要盲目去做一些外省市與本地區題型無關的題目，也不要在難題，怪題上花費太多時間.
2.「看試卷和錯題集」也是一種有效的複習方法，請考生把近期做過的大小試卷和練習題分門別類整理一下，定下心來認真仔細過一遍，把以前存在的問題弄清，有針對性地進行強化複習。
3.老師們在越臨近中考的時候，越應當注意降低複習的難度。加強心理和技能的輔導，使學生增強對中考英語的自信心,確保學生以最佳的精神狀態來迎接中考。
4.最後應加強資訊的收集，注意中考動向。關注社會熱門話題,時事要聞.整合周邊地區優質試卷.
總之，初三總複習是一項系統工程,通過上述三輪複習，使學生從不同角度得到反覆的複習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有麵的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。要達到預期的效果確實需要教師既要在專業知識上下功夫，準確把握新課標和新教材內容，密切關注中考出題動向及題型,也要積極開動腦筋,不斷思考,不斷改進,創造出適合學生,確實有效的複習方法.
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