其次，我們要求教師撰寫課改札記，隨時記錄教學中點滴發現，並選擇身邊具有典型性的事例寫成教學案例。由學校組織教師進行分析，是教師形成分析具體教育事例和活動的能力，不斷強化了教師的自我反思能力，在反思中提高了自己。在這種培訓下，教師的主動性被充分調動起來，教師的觀念發生了改變，出現了一些開拓型的教師。
年級組、學科組經常進行現狀調查，分析原因，制定對策。定期組織教師交流，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力，實際上強化教師的反思能力，使教師在反思中提高自己。
最後是這次校本培訓的幾點思考：
1、校本培訓要符合學校和教師的實際情況才能發揮整整的作用。我校的教師隊伍特徵：老中青適當，大部分中青年教師取得了專科層次的學歷，這種實際情況要求培訓既要有理論層次，又要有實際操作性，因此我校的培訓目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓形式上主要採取老幫青、青幫老，取長補短，增強培訓的實效性和針對性。
2、每學期我們學校都要制定適當的培訓計畫，根據教師專業發展的需要及學校課題研究來確定培訓內容，如《課改中教師角色定位》《教師教育與學方式的轉變》。3、在培訓中採取靈活多樣的方式，如，小組合作學習，在課堂上將教師分成4人學習小組，圍坐在一起，圍繞主題進行討論。由學校出示討論題，各小組展開討論。
在充分討論的基礎上，進行全體交流。如，我們研討的專題是「小組合作學習如何增強實效性」、「怎樣激發學生的學習興趣」等。
校本學習體會
培訓心得體會 三天的培訓時間一晃就這樣的過去了，雖然短暫但卻給我很大收穫。在培訓會上四位老師認真給我們講解學校的辦學宗旨 辦學理念 學校將來的管理方法和老師們的住宿以及每個員工的薪金制度等。在這次的會上，我們每乙個人都是學校建設的參與者 見證者，培訓老師在各自的領域中給我們講解他們的教學經驗，分享他...
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校本教研作為一種嶄新的教育理念，是 基於學校 在學校中 為了學校 的教研，對學校和教師的發展有著重要的意義。可是什麼校本教研？要如何開展教研工作？作為站在教育第一線的我們，長期以來卻一直對校本教研的概念模糊不清，存在著很多困惑。長期以來，很多老師以為校本教研無非就是聽課 評課，或者是由學校制訂好課題...
學習體會 校本培訓個人學習心得體會
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