寧麗萍在《義務教育法》中提出教師應「為人師表」,這對老師提出了更高的人格上的要求.作為培養未來人才的教師,其知識結構的狀況和道德水準的高下,愈來愈成為受關注的焦點.「為人師表」成為新時期師風師德建設的重點和基礎,如何在新的環境中建立良好的師生關係更是重中之重.
教師要重視教育法規的學習,具有依法執教意識,以及對違法違規行為的辨識力,要尊重學生,不得變相體罰.教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業的特質修養和個性魅力,有更高的人文目標.如教師的形象,既要「德才兼備」、「嚴格負責」,又要「幽默風趣」、「熱情活潑」；對教師素質,要注意培養學生喜歡的「幽默」、「熱情」、「機智」等特質；對自身形象的追求,既要「自然」、「文明」,又要有「舉止優雅」、「談吐高雅」等較高素質修養層次的追求.
教師要注意提高自己的思想修養.教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規章制度和有關規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象.教師要具有高度的工作責任感.
一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神,努力做好教書育人過程中每個環節的工作.熱愛學生的老師最受歡迎,學生渴望的不僅僅是從老師那裡獲得知識,更重要的是得到老師的關愛.
如果說沒有愛就沒有教育的話,那麼離開了理解和尊重同樣也談不上教育.每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重.時下某些老師可能做不到這一點.
他們往往自以為尊貴無比,維護師道尊嚴,不顧學生的顏面.其實這種做法是有失分寸的.俗語道：
「人怕敬,鬼怕送.」「你敬我一尺,我敬你一丈.」,老師對學生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應該做乙個和氣的人,乙個嚴謹的人,乙個值得尊敬的人,乙個堪為師範的人.
學生也有自尊心,是很強烈的.老師對學生的批評,恰當的,就是一種激勵；不恰當的,就會成為一種傷害,甚至還會導致逆反心理產生.絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生,傷害學生的自尊心.
因此在日常生活的教育工作中,教師應把握批評的「度」,變「忠言逆耳」為「忠言悅耳」.
教師要優化自身形象,把外樹形象與內強素質結合起來,以良好的師風師德感召和薰陶學生,提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度,特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念,樹立以學生為主體的服務意識,創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係.
學習師德師風心得體會
河鎮中學張永波 2014年8月25至29日我校深入開展師德師風建設學習，並就當前師德師風建設中面臨的問題進行了討論，通過這段時間的學習，使我受益匪淺，感悟頗深，並對師德師風的發展方向有了更進一步的體會。教師是 人類靈魂的工程師 肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。如何才能不辜負 人類靈魂工程...
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正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在於傳授知識，而在於激勵 喚醒 鼓舞。而這一切都基於教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立 以德立教 率先垂範 嚴於律己 無私奉獻 的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和薰陶學生，提高教育人的可信性 教師在行為 氣質 素...
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多年以前，我就喜歡這樣一首小詩 有一首歌最為動人，那就是師德 有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽 我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒著希望 冰心老人曾經說過這樣一句話 愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。對呀，愛是乙個永恆的...