「我是一名光榮的人民教師，我莊嚴宣誓，忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，履行教師神聖職責。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學；敬業愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學；傳承文明，勇於創新；終身學習，不斷進步。為全體學生美好未來，我願奉獻全部智慧型和力量！
」3月13日下午，學校開展了學習實踐貴州教師誓詞活動，並組織全體教師在國旗下進行了莊嚴宣誓！
在學習、實踐教師誓詞的過程，我想得最多的問題：敬業與教師自我價值之間有什麼聯絡？教師的敬業，是在教師強烈的事業心和榮譽感的基礎上產生的；教師的事業心和榮譽感，是教師正確認識自己的職業，立志獻身教育，努力做好本職工作的內在動力。
所以，我認為，敬業愛崗是實現教師自我價值的一種重要形式，而這種形式的重要基礎就在於任勞怨，盡職盡責，勤勤懇懇，無私奉獻。敬業愛崗就是要在工作崗位上兢兢業業，拼搏奉獻，勇於**真理，敢於獻身。毫不誇張地說，沒有敬業精神，在任何乙個崗位上都是絕不可能有所作為的。
很難想象，連對自己從事的職業都覺得討厭的人能幹好工作。一位優秀的人民教師，只有確立崇高的價值目標，克勤克儉，依靠自己的終身努力，自覺地將自己的熱血青春和畢生精力全部投入其中，才能在追求社會價值的過程中找到個人幸福，實現自己人生的真正價值。「為全體學生美好未來，我願奉獻全部智慧型和力量！
」這是教師誓詞中最震撼人心的語言。
我們知道，傳統的教育倫理在師生關係中強調的是教師的教育權威位置。而如今，「為人師者，莫失乎愛」卻告訴我們，熱愛學生，是教師職業道德的核心，是教師忠誠於人民的教育事業的直接表現。通過開展學習實踐教師誓詞的活動，教師的道德素質得到了進一步的提高，我深刻體會到：
在新世紀、新形勢下愛生，就必須摒棄師尊生卑的師生關係，不斷實現教師角色的轉換，建立起一種民主、合作、平等、和諧的師生關係，和學生交朋友，尊重學生的人格，不用語言和行動挫傷學生的自尊心，給學生創造成功機會，及時解決學生生活當中的各種困難，才算是真正的愛生。
教師職業之所以區別於其他的關鍵之所在，就是我們每天面對的都是乙個個具有無限可能的生命。黃克劍先生闡述教育的三個層次為傳授知識，啟迪智慧型，潤澤生命。生命與教育的關係應該是一種本源性的、本體性的關係。
關注生命是教育的天職，也是教育本真的表現。教育就在於為生命的自由自為的發展提供良好的發展環境。在當今這樣乙個十分注重教師專業化發展的時代，我們對教師角色的期望，比如說「專家型教師」、「研究型教師」、「反思型教師」、「智慧型教師」，實際上這些所追求的是如何讓教師成為乙個專業的、熟練的教學能手、教學「工程師」。
我以為，教師面對的是乙個個充滿靈性、千姿百態的生命，那麼，工作的內容就不僅僅是傳授知識。因此，教師的角色必須跳出和超越傳統的知識傳遞者的角色，認識到教師的職責不僅僅在於「教書」，而更重要的是「育人」，創造新的精神生命。作為生命型的教師應當以自己的智慧型點燃學生的智慧型，以自己的心靈喚醒學生的心靈，以自己的高尚孕育學生的高尚。
從這一意義上，我們可以看到教師職業之偉大，職責之重要。再對照我們學習的教師誓詞，會有一種英雄主義情緒在心中蔓延，自豪之情油然而生。似乎沒有什麼困難是自己克服不了的。
但是回到現實中來之後呢，就我們實際的教學生活中感受而言，教師職業其實更多的是平凡瑣碎，足以讓教師感到雜亂無章，難以摸到頭緒的。這時你的心理還能承受嗎？
是啊，很多的時候就是這樣，當你沒有身臨其境的處於乙個環境中時，總是會把它想象的很美，總是會說這樣或那樣偉大的話語來鼓舞自己，但等到真正走進之後，你才會發現理想和現實真的是有差距的，也許還是很大的差距。我們以前**的教育理念大多的是建立在一種有序合理的情境下的，而現實的教育環境其實並非那麼有序，甚至有時是無序的、不合理的。在這樣的情況下，特別是我們這些幹了幾十年的老教師，在心理上必然會遭受很大的衝擊。
比如說，你的一些教育理念也許會和新的教育模式發生衝突，碰撞，這種事情很難說的準，原本只是乙個虛無的理念而已，但是如果你「固執己見」，時間長了也許你會慢慢被別的老師「隔離」，人家也許會認為你是個落後的、不懂得虛心求教的老頑固，這樣的時候你就會被人際關係方面的問題困擾。怎麼辦？睜乙隻眼閉乙隻眼吧，對於認為正確的是需要堅持，但是不要表現的那麼明顯，非要和他人格格不入去顯示自己，何況在沒有經過事實檢驗你是正確的時候，你也不能肯定別人的就是錯誤的，抱著**和寬容的態度來對待周圍的人和事吧，這只會讓你自己受益。
緊接著，你多麼認真的備課，盡心盡力地在講授，所以也多麼希望自己每天教給孩子們的知識他們能很快接受啊！而現實是很多時候乙個問題你即使重複上10遍也還是會有學生不會、不懂、記不住。那時真是恨不得撒手不管了。
可是冷靜下來想想吧，你也知道的，孩子本來就是多種多樣的啊，每個人有自己不同的稟賦，用時髦一點的話來說就是多元智慧型嘛。還記得我們才幹教師的時候曾經是多麼自豪的喊著，差異就是資源！我們需要各種各樣的孩子！
可是現在真給你面對這多種多樣的孩子的時候，你到底是在用一把尺子還是多把尺子衡量著他們呢？放在眼前的資源你珍惜了嗎？我記得有人說過：
「要允許孩子100次的犯錯，教師要有101次糾正的耐心。」撒手不管的念頭還是作罷了吧，記住「學生對我很需要，我對學生很重要」！
盡量寫好每乙份教案，上好每一節課，批改好每一次作業，勤奮鑽研科學的教學方法。無論你現在心裡是否認同，都要記住當你主動的選擇了這一神聖的崗位，就要有一種虔敬的態度，敬業的精神，讓真理的光芒照亮美好的心靈。在師德的個人修養上，應當百尺竿頭，更近一步，面對各種物質和利益的**，做到廉潔正直以自清，淡泊名利，不為浮雲遮望眼；善待每乙個學生，傾聽他們的心聲，以人文的情懷關愛每一位學生，用愛的暖流穿越那些淳樸的心田，用赤誠的愛心開啟每乙個學生的心靈；以「捧著一顆心來，不帶半根草去」的奉獻精神，敬業樂教，不辭勞苦，辛勤工作，將自己美好的形象永遠留在學生的心坎裡
滴水可以藏海，逝水年華細斟酌。羅丹說：「生活中不是缺少美，而是我們缺少發現美的眼睛。
」有的學生如藍天般深邃，有的如大海般遼闊，有的如太陽般光耀，有的如星星般閃爍……作為一名教育工作者，我們應當用聖潔的眼睛去發現美，發掘學生清澈如水的純真，率直坦誠、磊落真摯的心懷，善良的本性，以一種幸福感去追趕心中的太陽。也許我們沒有凡高的《向日葵》那種血紅的熱烈，但是我們可以用我們的熱血與激情去歌頌大地、陽光、學生和人歡馬叫、喧騰不息的世界。
細讀《人民教師誓詞》，重溫《中小學教師職業道德規範》，讓我們重新審視自己，明白自己肩上的重擔，從今天做起，播下乙個夢想，無路也有希望！
師德學習心得
二 認真學習 中小學教師職業道德規範 教師法 未成年人保 義務教育法 等相關法律法規。在工作中依法執教，用法律 法規嚴格要求，為人師表。尊重 關愛每一位學生學生。樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與學生建立平等 和諧 融洽 相互尊重的關係...
師德學習心得
建議 讓我想到 大烏江中學餘碧松 拿著鄭傑校長的這本 給教師的一百條新建議 時，本以為他是乙個高高在上的校長，給教師指點這，指點那而已。可看著看著，感覺這些建議透露著內心的真誠，條條都說在了我們新時代教師的心坎上，鄭校長認為他容忍不了這本書中有乙個字是不真誠的，就衝這一點，這書就該看。細細品讀，確實...
師德學習心得
百年大計教育為本，教師肩負著教書育人的重擔，責任重大。教師要以 學高為人師,身正為人范 為座右銘來要求自己,致力於教育事業，全身心的投入到工作中.並認真執行黨的教育方針，聽從組織 領導的安排，幹好本職工作。教師是人類文明的傳播者和建設者，是 人類靈魂的工程師 按照一定社會的需要和標準，塑造學生的思想...