二、敬業奉獻。
「敬業」 就是要忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，。認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。
教育家馬卡連柯曾經說過：「教師的威信首先建立在責任心上」，這句話告訴我們，敬業的根本就是要有責任心和使命感。偉大的教育家蘇霍姆林斯基有這樣一段名言：
「只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。」，這就告訴我們責任心和使命感**於良心和羞恥心，所以我們要做乙個有良心和羞恥心的教師。
「奉獻」 就是要有甘為人梯，樂於奉獻的精神。這是一種基於敬業的精神境界，是一種人生態度。是不能以其他行業的勞動價值評價標準來進行評判的東西。
三、關愛學生。
「關愛學生」包含兩方面的含義：第一是要關心；第二是要愛護。要做到這兩點，就要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。
對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
《教師法》第四章第二十九條明確規定：教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。《未成年人保**》第三章第十八條規定：
學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。由此可見「關愛學生」是我國法律對教師的要求。
四、教書育人。
《禮記》中對教師是這樣定義的：「師也者，教之以事而喻諸德也。」，這句話鮮明的指出了教師的主要職責是教書育人。
而我國著名教育家陶行知說過：「先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。」。
作為新時代的教師，應該遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。
不以分數作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表。
教育者的人品、道德、修養、風範對受教育者起著示範、引導、感化、薰陶的作用，其影響往往延續乙個人的終生。正因如此，教育者的師表、師德、更為重要。儒家學說創始人孔子曾說：
「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 」，王夫之又說：「身教重於言傳。
」，所以教師要為人師表。要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。
關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
要牢記「要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。」
六、終身學習。
名師魏書生說過：「自新應似長江水，日夜奔流無歇時。」
教師要有廣博的學識和高超的教學藝術。教育者之所以被人尊稱為「師」，首先在於有廣博的學識，他們既全面繼承了前輩積累的科學知識，同時還具有把知識教給學生的教學方法和教學藝術。因此，教育者要不斷更新知識，不斷學習相關的專業知識，永遠站在文化科學知識的前沿。
要有探索、研究式的教學方法。在教學工作中，教師正確而恰當地運用探索、研究、發現式的教學方法，對於促進學生智力的發展，培養學生的創新能力都具有積極的意義。為了適應知識經濟對創造性人才的需求，教師在教學工作中既要注意給學生創設問題情景，激發他們的疑問，又要引導好學生的思維過程，鼓勵他們大膽地提問，富有創造性地解決問題。
乙個合格的教師不但要潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平；還要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。
中小學教師職業道德規範
一 愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國 領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二 愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得...
中小學教師職業道德規範
2008年9月修訂 一 愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二 愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改...
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四 網路通訊恪守公德 9 上班時間不煲 不上網聊天 玩遊戲。10 在網路活動中，自覺遵守網路文明，自覺抵制不健康的 非法的 低俗的 和內容 恪守公德，誠信為本，做到尊重他人，尊重他人隱私 不造謠 誹謗 謾罵和製造流言等，不損害或攪亂他人工作與生活。五 師表形象率先垂範 11 師生關係平等，尊重學生人...