教師心得體會

做乙個與學生一起成長的教師

有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。

我說都不是！教師就是教師，是乙個永遠與學生一起學習一起成長的人。我覺得，教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的夥伴。

教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長，同時還應該包括自己的充實與成長。吾生有涯，而知無涯。教師的職業特點決定了我們只有通過學習，不斷地給自己「充電」，才能擁有源源不斷的「活水」，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。

今天站在這裡，我不想用那些華麗的詞藻去描述學習的美好和意義，只想與大家一起分享一下我進入黃岡中學酒泉教學這段時間的收穫。

記得剛來到黃岡中學酒泉教學中心時，我首先看了看在這邊的教室，感覺特別好，比起其它輔導中心硬體設施比較完善。當時就決定留下來做一翻事業。學校剛起步，讓我們先招生、只有招到學生，學校才有發展，慢慢的我們的學生越來越多，對老師的要求也就相應的提高。

我們的朱主任語重心長地說：教育是一種公益事業，作為教師要有埋頭苦幹的精神，要不斷的完善自己，你能力有限，我們為你們提供發展的平台。人的一生本來就是乙個不斷學習得過程，不斷完善的過程。

教師與教師不同，有不同的學習特點。交流的過程，需要教師根據具體情況加以變通和取捨。別人的東西只能作為乙個參考，教學還是得有自己的東西，所以我們要不斷的學習。

在上課過程中善於調動學生的學習興趣，課堂語言生動，講解詳略得當；注重新舊知識的聯絡，幹工作只憑熱情是不行的，教育教學工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學規律，它需要的是長期的學習與積累。不學習，心靈之泉就會枯竭，工作也就無「心」可用。

要給學生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學習和實踐。投入到讀書學習中去。

有人說：經驗+反思=成長。我的成長體驗就是不斷地學習。

學習的方式，可以是自我磨礪。不斷告誡自己要用心地對待工作，反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧型之光、學生之見，調整自己的教學心態，改進自己的教學方法，促使自己獲得經驗、探索新路、嘗試向科研型教師方向發展。

學習的方式，也可以是與同行切磋。取人之長，補己之短，借鑑別人的經驗和方法，可以讓我們少走彎路，更快進步。現在的我已經明白，借鑑決不是照單全收，更不是亦步亦趨、機械模仿。

借鑑是在別人的基礎上，加以創新和改造，形成自己的東西。

學習的方式，還可以是觀摩名家課例，與名師交流。網路上有眾多名師案例，黃岡資源就是很豐富的教學資源，可以讓我們瀏覽、觀摩，更可以直接向名師請教、切磋。名師們的教學感悟、教育理念都給了我極大的啟迪，使我獲益良多。

與名師為友，讓我這個教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望教學的前沿風光。

學習讓我認識到，教育的根本在於人格的塑造，要做乙個有激情的人，生活需要激情，教學更需要激情。惟有對教學、對學生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機充滿活力。

學習讓我認識到，要做乙個有思想的人。教師要教書，更要育人。全國特級教師竇桂梅老師說：

教育的真諦在於將知識轉化為智慧型，將文化積澱為人格，教師因學習鑄就靈魂，便成就了教育的永恆愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這才是乙個真正的教師不可或缺的精神底子。陶行知先生說：教育「千教萬教教人求真」，教師的思想，直接影響到學生的發展。

教師有博大的思想境界，才有可能培育出人才。

書海無涯勤涵泳。我們不能決定生命的長度，但可以擴充套件它的寬度；我們不能企望控制他人，但可以好好掌握自己；我們不能要求事事順利，但可以做到事事盡心……人生畢竟是自己的。乙個人怎樣看待、設想、規劃自己的人生，他就將會擁有乙個什麼樣的人生。

美國著名作家弗格森說：「每個人都守著一扇只能從內開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人開啟這扇門。」教師的成長之門只能由教師自己開啟，別人是無能為力的。

讓我們自己開啟書本，開啟自己的成長之門，走向人生發展的最高境界吧。

最後祝各位領導，各位教師新年愉快，工作順利，身體健康。