作為一名語文教師，我們都希望在自己的課堂上聽到朗朗的讀書聲和交談的笑語，看到師生間如切如磋、如琢如磨的場景，希望學生一提到自己所教的語文課就一臉興奮，充滿期待。可是從什麼時候開始，我們的語文課在冗長的分析解剖中，在五花八門的測試訓練中，在我們蜻蜓點水般一帶而過中，讓學生不再心嚮往之，提起來毫無興趣，使我們的語文課失去魅力，不再美麗。如何給學生美麗的語文呢?
以下是我的幾點實踐體會：
切合學生的心靈需求，讓課堂蕩漾濃郁的情感
我們在閱讀一篇文章時，覺得趣味盎然是一件樂事，而學生們在學習這些文章時，經常是在帶著我們提出的若干問題或課後習題中去讀的，因而朗讀時總是惦記著老師提出的種種深奧的問題，**顧得上其他，那麼怎樣的引導才能使學生在閱讀中也能享受不被壓抑有一種旁逸斜出的自然情趣呢?重要的是讓學生能用自己的眼睛看世界，用自己的頭腦想問題，有自己獨特的感受，會說自己想說的話。
立足於學情，順勢而導，讓學生享受悟得的樂趣在解讀教材時，教師要關注學生的學習情況，每乙個生命的個體都各自帶著迥異的生活經驗和知識積澱，帶著各不相同的情感，態度、價值觀，帶著不同的需求。閱讀原本就是個性化的，教師在解讀教材時，可以有自己個性化的解讀，通過引導把自己的感悟傳遞給學生。如朱自清的《匆匆》是現代散文中的一篇經典美文，文章讓我們感悟要珍惜時間，珍惜生命。
這篇發表於80多年前的文章中有些句子的表達方式稍異於當代。文中有這樣一句話：「在默默裡算著，八千多日子已從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在海浬，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
」這個句子是作者驚覺日子的溜去無聲無息。句子對學生來說很長，如何讓經典貼進學生的心靈，讓學生自己理解它呢?我方法是從句子中的生詞「頭涔涔」「淚潸潸」入手，通過師生對話讓學生懂得「八千多日子」像是很久了，但是如果把它放進時光的大海浬，它僅僅就是針尖上的一滴水，要珍惜時光，珍惜生命。
給青春美麗的承諾
回想起剛參加工作走上講台時，一座簡陋的校舍，一群流著鼻涕的鄉村孩子，徹底敲碎了乙個女孩子追求美麗和時尚的夢想。我曾常常感慨不已 難道盛開的花季只能在 三點一線 的枯燥中蒼白延續，難道青春的美麗只能化做燭光漂白四壁？苦悶和掙扎中，同校的張老師深深地影響並改變了我。張老師高大英俊 博學多識，我曾懷疑如此...
給學生學習語文的理由
有效的閱讀教學是指在有限的時間內，採取恰當的教學方式，激發學生學習的積極性 主動性，讓學生參與學習過程，獲取較大容量的真正理解的有效知識，同時，充分培養和鍛鍊學生的創新精神和實踐能力，形成良好的情感 正確的態度和價值觀，從而促進學生全面發展的教學。閱讀教學的有效性首先要求教師遵循閱讀教學的教學規律，...
王雅娟 給青春美麗的承諾
給青春乙個美麗的承諾 拾回橋鎮丁崗小學王雅娟 常聽人說，人的一生能遇上一位好老師是莫大的幸福，我是幸福的，因為在我的學生時代就遇到了許多好老師，是他們讓我的童年時代就萌生了乙個強烈的願望 長大後，做乙個像我的老師一樣的好老師，讓我的學生也能像我一樣幸福著。大學畢業，我懷著憧憬，帶著夢想，走進了我崇拜...