總結會發言稿一班

2021-08-22 09:04:41 字數 1862 閱讀 3101

尊敬的各位領導、在座的老師們!

大家好!

首先我先做個自我介紹,我是來自青海省西寧市城東區曉泉小學的教師李增紅。很榮幸能夠代表國培計畫(2013)——青海省農牧區小學數學骨幹教師置換脫產研修一班做總結發言。

非常感謝教育部、青海省教育廳實施了提高中小學教師特別是農牧區教師隊伍整體素質的國培計畫,更感謝西南大學培訓學院給我們青海學員提供這次難得的培訓平台。

縉雲山麓,嘉陵江畔,堂堂大學府,其名曰西南。在這所百年的名校裡,我們進行了乙個月的頭腦風暴的洗禮。這次培訓收穫最大的是前輩們對我們思想上的衝擊。

每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同型別的講座,每一天都能感受到思想火花的衝擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓學習猶如為我們開啟了一扇窗,撥雲見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

回想培訓的過程,張院長以教師的教師解讀「人在單位,事不由己;人在官場,話不由己」;宋乃慶教授引領我們對「有效教學」的探析、錢教授對於轉化倫的講解、吳平老師對教師的手勢輔助教學的講解、陳翔彬對「空間與圖形」知識的講解的情形歷歷在目。必將引領我們今後的為人師之路。

在培訓期間我們還參與了四次有效課堂教學觀摩研討活動:分別是:西南大學附屬小學羅建華老師執教的《解決問題》、人民路小學王鴻老師執教的《認識東南西北》、楊承石老師執教的《平行四邊形的面積》、聶君老師執教的《負數的認識》,這四節課給我們培訓班的老師留下了非常深刻的影像。

四節課中,四位老師精心準備,運用多種教學手段,創設了豐富、生動的教學情境,設計了新穎、活潑的學生活動,成功地激發了學生的學習興趣。通過充滿**或新奇的問題情境,引導學生從熟悉的生活環境來感受數學,使學生逐步養成善於觀察、勤於思考的良好習慣;並且充分激發學生的求知慾望和**潛能。

比如王鴻老師和楊承石老師的課前遊戲,都用極短的時間營造了和諧的教學氛圍,特別是楊老師還說了一句「舉手的高度反應你的自信程度」。和諧的氣氛,是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發展的基礎,也是學生愉快學習,提高課堂教學效率,構建知識結構的重要條件。羅建華老師以「手機話費」、聶君老師以 「三人比身高」的活動為基礎,組織學生「經歷」了乙個個學習過程,學生的手、腦、眼、口等多種感官直接參與了學習活動,不僅解決了數學知識高度抽象性與兒童思維發展具體形象性的矛盾,將數學變成學生看得見、摸得著、理解得了的數學事實,而且使全體學生都積極主動參與。

在四節課中,教師能根據教學的需要,設計練習,設計的練習都體現了針對性、趣味性、探索性、層次性。尤其是楊承石老師的練習的設計給聽課的老師留下了非常深刻的映像。

培訓間隙,班主任老師還帶領我們參觀了渣滓洞和白公館,讓我們的心靈得到了一次洗禮,精神得到了一次昇華,思想得到了一次震撼。還感受了現代重慶的發展速度,上有天堂、下有蘇杭、還有重慶的燈火輝煌。長江、嘉陵江兩江環抱。

城築於山、山映於水,充滿想象、充滿希望。

其實,培訓是乙個反思進步的過程。培訓學習是短暫的,但是給我們的記憶和思考卻是永恆的。通過這次培訓,使我們提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。

如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數學老師的我們更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的**、交流所衍生的積極的情感體驗。要抓住數學的本質進行教學。我們不但要傳授知識,而且要善於以自身的智慧型不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧型。

讓我們行動起來,做一位有心的「烹飪師」,讓每一節數學課都成為孩子們「既好吃又有營養」的「數學大餐」!

這次培訓讓我們受益匪淺,再次感謝西南大學培訓學院為我們提供這麼好的學習空間,感謝「國培」為我們提供這麼難得的學習機會,促使我們在教育生涯的軌道上大步前進!

最後用一句話形容我們的為人師之路:路漫漫去修遠兮,吾將上下而求索。

謝謝大家!

總結會發言稿

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