家長是孩子的第一任老師。從孩子呱呱落地的那一刻起，這一神聖的職責就落在了年輕的父母身上。如何教育引導好自己的孩子，讓他從小就養成良好的生活衛生習慣和學習習慣，為孩子終生的生活學習打下良好的基礎，這是乙個神聖而具有發展性的課題。
本文結合我為人師、為人母的經歷，談一點自己的感受。
一、永遠和孩子同齡，和孩子共同成長。
在當今激烈的競爭環境中，許多的爸爸們忙於自己的事業和應酬，無暇顧及孩子；許多的媽媽們下班回家，又放不下家裡的洗洗涮涮。因此，寶寶們就被交給了電視機、電腦和玩具。有的孩子看電視上癮，早晨一起床就要開啟電視，有的孩子，會邊玩玩具邊自言自語，和玩具對話。
家長們把許多顯性的工作當成了自己必須完成的任務，以為孩子交給了幼兒園老師，回家只要不哭不鬧不摔著，就是把孩子帶好了。其實，這些家長們沒有意識到，孩子們是多麼的孤單，多麼的希望爸爸媽媽能成為他們的夥伴，和他們一起瘋，一起鬧，一起安靜的看書、畫畫，做遊戲呀！我接觸過這樣一位家長，當許多家長抱怨，回家問孩子在幼兒園學了什麼，孩子回答不出來時，這位爸爸把兒子接回家，卻和兒子進行了角色互換，一口乙個「爸爸」的叫著兒子，讓兒子指揮著自己做遊戲。
吃過晚飯，又自願當小朋友，讓兒子當小老師，讓兒子把在幼兒園學過的東西交給自己。既了解了幼兒園學習的內容，又清楚了兒子的學習情況，兒子獲得了鍛鍊，家長也享受到了天倫之樂。有一位媽媽，他一直認為自己的兒子缺乏表現意識。
於是，我建議他多給孩子創造機會鍛鍊。在一次家庭聚會中，她鼓勵兒子表演乙個節目。在座的小朋友都表演了，兒子就是不肯表演。
這時，媽媽大大方方的走到前面，對大家說：「現在，我給大家表演乙個節目，這個節目是我兒子交給我的。」媽媽聲情並茂的表演完了，對兒子說：
「兒子，和媽媽一起再表演一次好嗎？」兒子猶猶豫豫的答應了。母子倆表演完了，大家致以熱烈的掌聲。
媽媽於是趁熱打鐵，鼓勵孩子說：「兒子，自己來一遍好嗎？媽媽相信你一定會演好！
」有了和媽媽共同的表演的體驗，兒子似乎找到了自信，終於自己大方的表演了一遍。走出了第一步，孩子將再也不會怯場。這位爸爸和媽媽，就把自己當成了孩子的同齡人，在和孩子共同遊戲、共同表演的過程中，增進了親子的感情，促進了孩子的健康成長。
二、給孩子他最需要的，而不是最貴的。
在四二一的家庭模式下，孩子總是處在家庭的中心位置，在孩子身上花錢，家長們總是心甘情願，而且每每總是買最貴的，最好的，以為這樣就能夠保證孩子的身心健康。其實，孩子最需要的並不是價值昂貴的，而是符合他們身心發展的。如孩子由於處於身體發育的關鍵期，衣服要盡量的寬鬆和舒適，**不菲的套裝和皮鞋並不適合他們，為孩子燙髮、美甲更會危害孩子的身體健康。
一本做手工的書，一套廉價的雪花玩具，可以讓孩子會百玩不厭。而動輒百元的電動玩具，沒玩幾天就會被孩子丟在角落裡，不再想起。
有的家長，為孩子購買了許多自己認為適合孩子看的圖書，卻放在書架上成了擺設。
三、給孩子乙個有規律的作息，乙個有目的生活。
不要因為孩子的年齡小，就覺得他不懂事，生活的隨意性大。應該引導幼兒在家中養成有規律的生活習慣。如早晨按時起床、早餐，下午回家或晚上應安排半小時左右的安靜學習時間，放下所有的工作和家務，一心一意的陪伴孩子。
親子之間一起畫畫、講故事、看書、拼玩具、下棋，邊和孩子遊戲，邊和孩子交流，了解他在幼兒園一天的生活學習情況，了解他和同伴交往的感受，同時分析掌握他的身心發展水平，從而用它能夠理解和接受的語言與方法，來教育引導他。
許多孩子都有做事拖拉的習慣，早晨遲遲不起，晚上遲遲不睡，家長們常常感到無計可施。我自己的孩子也有這樣的不良習慣，我採取了制定作息時間表的方法，讓孩子自己有意識的去努力克服這一不良習慣，努力按照既定的目標去完成生活中的小人物。我將孩子拖拉的事情細化到作息時間表中，每一項進行考核，畫上相應的星星（或其它標誌）。
到了週末，和孩子一起對一周的表現進行小結，表揚孩子的進步，並對下一周提出新的更高的要求。隨著這種漸進性的引導，孩子逐漸有了目標意識，並在家長的督促下，有始有終的完成，逐漸養成了良好的作息習慣，克服了做事拖拉的毛病。
四、要激發和培養孩子的興趣，而不是從孩子身上尋找興趣。
家長們都知道，興趣是孩子最好的老師。許多的家長望子成龍心切，常常問我：「老師，我的孩子有沒有特長？
如果有，一定告訴我，我要好好培養他。」也有的家長說：「孩子除了電視，什麼也不感興趣，怎麼辦？
」假如孩子一回家，家長就把孩子交給電視機，孩子就會習慣了被動的接受電視畫面，再也不願動腦和動手，更加談不上會有有益於身心健康發展的興趣。興趣要依賴於家長的激發和培養，而不是守株待兔。一位家長向我介紹她帶兒子學鋼琴的經歷。
這位家長原來也是一位鋼琴老師，她知道學鋼琴是一件很辛苦的事情，因此一定要讓兒子有充分的思想準備。於是，她先帶兒子到琴行看別的小朋友學琴。兒子看了以後很嚮往，就對媽媽說：
「媽媽，我也想學鋼琴。」媽媽說：「好啊！
可是，我不知道你有沒有學鋼琴的條件，也不知道老師喜不喜歡收你當學生。要是你好好表現的話，媽媽願意帶你去給老師看看。」「好吧！
」這是個淘氣的孩子，可是為了能夠學鋼琴，他收斂了自己的行為，在媽媽面前好好表現。於是，媽媽又帶他去了琴行，老師也如願收下了這個學生。從一開始學琴，媽媽就讓他知道，學琴是自己的事情，要自己主動練琴。
每次練琴，都是兒子說「媽媽，請幫我練琴吧！」 然後媽媽再陪他，而不是媽媽一遍一遍的催促孩子練琴。在其他的事情上，媽媽也是巧設情境，吸引兒子主動地去嘗試，因此，孩子在很多方面，都表現出了很好的創造性和堅持性。
孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要家長不斷的了解孩子，隨著孩子身心的不斷成熟與發展，不斷的更新自己的教育方法和理念，從而和孩子一起成長，一起進步。在孩子成為一名好孩子的同時，自己也成為一名好家長。
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