各位老師下午好，今天在孟主任的主持下，我們有了這次互相學習交流的機會，在此應特別感謝孟主任。這次討論的主要是如何在時間緊、節奏快的情況下，提高九年級的數學成績。九年級的數學量大，在完成兩冊新授課的基礎上，還得對全初中階段的知識複習、歸納、提高。
另外九年級的數學要求練的型別多，綜合性強，無疑對我們是乙個巨大的挑戰。還有九年級的在校學習時間特別緊，一般要求年前結束所有新課，年後6月上旬進行結業考試，在除去秋假，寒假，還有麥假，短的假期暫且不算，這已經讓我們感到十分的緊張，還有連續的假期還會影響學習的效果，不僅所學知識有所遺忘，而且讓學生從假期收心也需要一段時間自我調整。擺在我們面前的是諸多的困難，同時也是留給我們的思索的諸多課題，下面我將自己的一些想法提出來，不當之處希望批評指正。
一、在有限的時間內，要成績，最主要的還是課堂教學，一節成功的教學課，師生的充分準備是必不可少的。首先從學生的預習抓起，古人云：凡事預則立，不預則廢。
這實際上道出了預習的重要性。通過預習，找出自己不懂的知識點，上起課來會更有針對性，不會那麼的被動，不至於手忙腳亂。通過預習很容易和老師產生共鳴，這樣學起來就輕鬆多了，即使學得快，只要預習的充分，主動權也會掌握在自己手裡。
因此，我們要對學生格外強調，上課之前一定要提前看一看，想一想，做一做。道理都知道，落實最重要。一節有效的課，我們教師更要準備充分。
如可合理設計，如何調動學生的情緒，安排什麼樣的例題，準備多少練習·····只有充分的準備，才能換來成績。不怕大家笑話，有一次我講解學習指導上面的乙個問題，沒有準備，很隨意的拿來就講，有乙個問題讓我當堂卡殼了，現場思考，浪費時間，承認不會，尷尬的很，給學生也留下了不好的印象，這個極不舒服的經歷，讓我不管做什麼都認真的準備，只有這樣，才會有機會開啟成功的大門。
二、上課要有精氣神。老師精神抖擻，神采奕奕，就會帶動學生的情緒，老師垂頭喪氣，一臉頹廢，學生也會懶洋洋，昏昏欲睡。所以我認為，上課應有精氣神，通過變化的語言，激情的動作，豐富的表情來調動學生的情緒，學生一直處於亢奮的專注狀態，學習效果就上來了。
反而言之，乙個一成不變的講解，乙個波瀾不驚，昏昏欲睡的課堂，要保證成績，確實有些困難。
三、注重思維能力的培養。數學的魅力在於變化，我們在課堂教學中要讓學生感受到這種變化，從而主動的變化思維方式，學會用變化的視角看生活，看世界。因此在訓練中，我們要注重例題變式的練習，改變題目中所給的條件或結論，以不同的方向鞏固所學知識培養思維的深刻性，注重一題多解，多道題同一規律的訓練。
還要以學生的理解為主，他們從不同角度解決同一問題，不僅調動學習的主動性，而且增強學習的信心，同時培養了思維的廣闊性。這樣有利於學生做一些開放性中考題，為提高成績做好鋪墊。
四、掌握提問技巧，要讓每個學生都參與進來。
九年級學生的數學成績分化特別嚴重，我們老師為了中考成績中的優秀率，及格率，課堂提問時，物件是大部分都是能及格以上的同學，平時考試經常不及格的成了局外人，無人問津。可是他們是活生生的個體，學習沒自己的事，他們會找事可做。說話，搞小動作，做惡作劇搗亂，來吸引老師或其他同學的注意。
這樣一來，我們還能不管不問嗎?如果一節課一直為他們而苦惱，教學的質量就打折扣了。所以我們不能扔掉他們，要通過提問讓他們參與進來。
讓他們感受到自己是集體的一員，並不是棄兒。提問時可設計一些簡單的問題，即使不會也的提，不會坐下翻書找一找，也比搗亂強。其實也可以上課前就告訴他上課要提他，問題是什麼？
讓他及時準備，上課再提問他，這樣這些學困生就會有所準備，或許再通過我們的及時鼓勵，多出幾個及格率來。倘若認之不管，他們只會搗亂，破壞了。
五、不要忽略小黑板和多**。
小黑板和多**，乙個原始，乙個現代，好像不能相提並論，實際上數學的教學中他們都很重要，特別是條件不好的鄉村中學，小黑板的作用很大。數學靠的是多練，如果我們寫了擦，擦了又寫，不僅自己很累，很髒，浪費了課堂寶貴時間，效果也不會很好。你想想看，學生看著黑板的題目不斷地變換，老師滿身的白色粉塵，一切都那麼狼藉，他們會有乙個清晰的回味嗎？
如果準備幾個小黑板提前寫好一掛，省時，省力，增加了課堂容量，還有乙個清晰的回味，多好啊。還有多**極受學生歡迎，乾淨，生動形象，有增加了課堂容量，為何不選呢？還有一些課特別適合用多**，如複習課，圖形的變換如平移，對稱，旋轉等，比乾巴巴的講，苦苦的想強多了。
六、要正確處理好師生之間的不愉快事件。九年級學生盡在青春期，又稱叛逆期。如果在課堂上真的遇到學生搗亂，千萬不要大聲呵斥，以避免激化矛盾，場面不可收拾。
在這種事情中教師越強勢，往往越被動。所以我遇到這種情況一般冷處理，嚴肅的看幾眼，或輕輕的拍拍肩膀，意思告訴他，收斂些，認真上課。課下再找學生談話，你的教育方式考慮到他的感受，他內心一定會接納你的忠告。
可往往我們感到教師的地位不可侵犯，教師的尊嚴不能褻瀆，在課堂上揪住事情不放，長篇大論的批評指責，既浪費了時間，耽誤了大部分同學的學習，又激化了矛盾，緊張了師生關係，為以後的工作留下了障礙。得不償失啊。特別是現在的孩子，個性鮮明，一觸即發，推心置腹的交流，是上佳選擇。
七、做好對學生的輔導工作。到了九年級，數學成績的差異達到最大化，想進一步縮小差距，困難的很啊，因此，在教學中，首先注意內容的梯度，但還要不斷地鼓勵學生，做好學生的思想工作。這主要體現在對學生學習過程的指導，對學困生的輔導與恢復自信，優等生的再提高。
我們要對學生做到曉之以理，動之以情，從而幫助其樹立學習的信心。優等生嚴格要求掌握基礎知識外，課堂上要設計相對有難度的問題，課外鼓勵他們每天做一道中考壓軸題，並注意知識的補充與延伸，可以利用午休，晚修前後進行輔導講解，盡量提高解題技巧和解題能力。課程重，時間緊，對學生的輔導必不可少啊，只是得苦了我們老師。
八、即使時間再緊，也要做好階段性測試。其實我們都有這樣的感覺，講的再好，看不到成績，心中也沒底。我們還都有這樣的認識，考試是一面鏡子，他能反映出學生掌握知識的好壞。
所以，我們要不斷地進行階段性檢測。即使不讓公布成績，老師也會心中有數。通過檢測反映的問題，我們可以及時的採取措施補救，以達到牢固掌握的效果。
另一方面，通過測試可以積累考試的經驗，以便從容面對中考。
九、談到這裡，對於老師要做的工作實在太多了，為了達到事半功倍的效果，我們老師還應平時注意培養學生的自學能力。在教學中教給他們科學的學習方法如對比，模擬，等並滲透常用的數學思想如建模思想，方程思想，數形結合的思想等，還要鼓勵他們應具有不怕麻煩，勇於**，敢於嘗試的精神。倘若擁有了強大的自學能力，學生的成績就可想而知了，老師的負擔也會輕的多。
還有九年級學生在斷斷續續的假期中產生的不系統性，易遺忘性的負面影響就會減輕很多。教是為了不教，蘊含的就是這樣的道理。
十、最後還是談談師生關係, 「親其師，方能信其道」，師生關係很重要。特別是畢業班的師生關係更為特殊。這是他們初中生活的最後一年，在他們心中充滿著對初中生活的回憶留戀，對未來的憧憬與迷茫。
他們需要更多的關懷與人生道路的指導，更需要有人幫助緩解緊張的學習帶來的壓力和對中考的恐懼。哪位老師能融入他們的世界，走進他們的心靈，哪位老師就會得到學生的擁護，他的課堂就會受歡迎，他的教學成績就會很好。所以我們不能僅僅完成上課就走人，還要主動交流成為朋友。
反而言之，學生厭你，離你，棄你，不和你配合，和你沒有感覺，學習效果就可想而知了。走進孩子們的心靈吧，我們會受益無窮。
以上我談的十點建議，有些亂，我是針對自己體會，想起麼就說麼？肯定有很多不妥之處，還望各位領導，老師，批評指正，。最後再次感謝孟主任為我提供了這次學習的機會，謝謝大家。
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