最後我想說一說師生之間的認知交流，我們很多老師都有這樣的經歷：在上新課之前，都會對教材進行充分的解讀，對課堂進行精心的預設，生怕他們對新知識難以接受，但對學生的已有認知、經驗卻了解得不是很多，把所有的學生都當作一張白紙，讓他們一步一步從頭開始學習。
如《7的乘法口決》是在學生學習了2～6的乘法口訣的基礎上進行學習的。教學活動剛一開始學生們就紛紛舉手，表示都知道了7的乘法口訣，當學生的回答超出老師的預設時我認為完全可以直接讓學生來介紹7的乘法口訣，從而展開教學，然後讓學生選擇其中連續的兩句進行**，從口訣中引出口訣所表示的意義。為了突出重點、突破難點，在教學中我還引導學生用畫圖的方式表示口訣所表示的意義。
按「編制口訣——>**意義——>運用口訣」三部曲的教學設計，真正體現了「教師的教」為「學生的學」服務。在學生已有的認知與經驗的基礎上，通過一次次地自主探索，獲得了成功的體驗。我認為，只有了解了學生起點，才能找到學生的「最近發展區」，使教學設計更具有針對性和生成的意義。
所以我個人覺得課前溝通與課堂溝通同樣不容忽視。而且，課前的有效溝通，哪怕是幾分鐘，都將有助於我們正確把握學生的認知起點，從而更好的促使課堂溝通的進行，提高課堂教學效果。
總之課前精心備課，課後趁記憶猶新，認真反思，寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，甚至，對於一節課或乙個問題要不止一次的反思，每次反思都會有新的發現，這是積累教學經驗和吸取教訓最有效的辦法，對今後改進課堂教學和提高教學水平是十分有用。
以上是我在教學工作中的一點感受，希望大家對我多提寶貴意見，我將本著「勤學、善思、實幹」的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
先進教師發言稿
尊敬的各位領導 各位同行 大家好！今天，我們齊聚一起，召開我們一年一度的教育工作會議。在此，我首先要感謝各位領導和老師給我的幫助和指導，讓我有機會在這與各位同行交流。說句心裡話，我也感覺到深深的不安，因為在座的很多老師的教育教學能力很強，業務水平很高，經驗也非常豐富，我與大家相比，確實顯得微不足道。...
先進教師先進事蹟發言稿
各位領導,老師 同學們 新的學期，新的開始，也給我們帶來了新的挑戰，我們每一位同學都應站在新的起跑線上認真的審視一下自己 我們這一批90後的孩子們，有著乙個什麼樣的夢想和目標呢？對於七年級的同學來說，你們就是中學生了，也就是說從今天開始將走進人生乙個新的賽場，你們將要面臨著新的競爭與挑戰，但願你們能...
教師個人先進發言稿
雖然我才剛剛教學兩年，但是一直以來，我都認為，作為教師，自己永遠面對的是這些朝氣蓬勃的臉龐，這是多麼令人欣喜 而作為班主任，自己永遠面對的是晶瑩的童心，這又是多麼令人驕傲啊！獻身於這樣平凡而崇高的事業，我覺得一切辛苦都是甜蜜的。一 銳意進取，不斷超越。從事教育教學工作以來，我忠誠於黨的教育事業，教書...