在座的各位領導、各校級組織成員：
你們好！
華夏學院裡的乙個孝子，十平公尺房間中的兩個家庭，風雨無阻的四個寒暑，受到感召的一群年輕人……「馬路孝子」劉普林的事蹟被各大報紙爭相報道；**、省委的領導相繼探望他以資鼓勵。似乎2023年的「感動中國」有了乙個新的候選人。
當大家都為劉普林的孝行折服時，我卻想從另乙個角度切入，發掘更加深刻的教育意義。首先，劉普林的一段話給了我很大啟發。
「天下的媽媽給予兒女的都是不求回報的愛，我幫母親掃馬路是兒子應盡的本分。我首先是一位母親的孩子，其次才是一名大學生。」
劉普林用孝行感動世人，因何而孝？因愛而孝。正因為有母愛的呵護，父愛的教誨，劉普林才會在愛的感召下學會做人。
如果說不孝，不是兒女的問題，而是家長對孩子的教育不足。
我們曾見過許多父母甘為子女付出一切的例子。2023年的汶川大**，許多人仍有深刻印象，雙雙對坐的父母屍骸被發掘。在大**動，廣廈傾倒的霎那，他們將幼小的生命死死護在懷中。
親情，其可貴在於無私，在於捨生忘死。正因為一對偉大的父母最深情的愛的教育，才培育出劉普林同學這樣具有教育意義的正面典型。
再說本週的一堂思修課。思修老師談到：某日，我校教師在一次例會中填寫了這樣乙份**——《關於你對當代大學生素質的評價》，選項包括「很好」、「較好」、「一般」、「較差」、「很差」。
我們的老師毫不猶豫地選擇了「較差」。身為師長，對自己的學生作出這樣的評價，使我們不得不反思當代大學生的素質問題，並且認識到問題反映出的本質。
提到前段時間風靡網路的「小月月事件」，如此多接受到高等教育的學子在場卻視若無睹的態度為世人批判。「冷漠」、「冷血」、「無情」等詞語鋪天蓋地地像我們「砸來」。為什麼旁觀？
我把這點歸結到價值觀上。由於價值觀存在偏差，我們活在乙個缺乏感情的時代。
劉普林同學的橫空出世就像在平靜水面突然炸出的一團水花。不怕累，不嫌髒，大學生掃大街。那些追求物慾和華麗外表的學生是否會受到觸動？
事實證明，我們還未冷漠到無可救藥的地步。劉普林的學弟學妹們便在該校志願者協會的組織下參與到清掃大街的活動中，親身體會了做一名環衛工人的辛苦。清掃大街的同時，同學們增強了自身的環保意識，達到了個人價值觀的昇華。
「劉普林，我們跟你去掃街！」同學們喊著激昂的口號，紛紛將劉普林標榜為自己的新偶像。號召大學生不再沉迷於對表裡不一的娛樂明星的追逐，而將像劉普林同學這樣優秀、典型的學子作為我們新的學習目標！
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