東楊莊總校李一冰
教師是人類靈魂的工程師，古之聖賢無不吟詠讚嘆。教師，面對著乙個個或「聰明」或「愚笨」 的孩子，誰也不能判斷他們當中哪乙個是未來的棟梁之材。教育就是培養生命的事業，世界上再沒有什麼比這個職業更重要的工作了。
我們從事教師這個職業，最起碼要有高尚的人道主義情懷——教育的良心、乙個真正的人民教師不可或缺的師德。
師德，是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養。為了完成我們的光榮使命，我們必須修身立德，不懈追求，必須時時處處心繫學生，盡職盡責。
只有教師寓德於教，為人師表，才能取得最佳的教育教學效果。「十心立德」是當前提高教師素質的重要舉措，教師只有在實踐中不斷探索，不斷學習，才能豐富自己的教學之本，只有走進學生，才能明白學生之所需。只有這樣，教師才能擔當起時代賦予的重任。
一、教師的良心和愛心
教師的工作是育人。在育人的過程中，教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響。人品是師德的基礎，良心是做人的基本，愛心是師德的核心。
做有良心的人，第一是學習，知道做人的標準，知道該怎樣做人。第二還是學習，學會了做人，待人才有人性，處事含著人情，就容易與別人和諧相處。
林崇德教授認為，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！教師對學生的愛性質上是一種只講付出不記回報的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，對學生要嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴而不兇，寬而不鬆。
二、教師的恆心和痴心
教師的恆心和痴心主要表現在教書育人上，是教師教育工作的內部動力，是教師職業情感的基礎，是做好教育工作的首要條件。教書育人是乙個需要終生成就的大工程，需要教師有恆心和痴心。教育是一項長期、複雜的系統工程，需要每一位教育工作者高舉恆毅之心，胸懷育才之志，以鍥而不捨、追求卓越的敬業精神，傾心盡力抓好教育教學和管理工作。
教師在學生身上延續的不僅是知識，還有理想、意志和做人的準則。教育是一項直面生命和提高生命價值的事業，教育中沒有什麼比「生命成長」的價值更重要。
三、教師的清心和虛心
古人言「窮則獨善其身，達則兼善天下。」可是教師即便是再「窮」，也不能只顧「獨善其身」，必須 「善天下」，至少也是時刻想著幹著有利於他人的事。這就要求教師具備博大的胸懷,開朗的性格，海納百川，有容乃大，壁立千仞，無慾自剛，有一顆不慕榮利，安貧樂道的清心，才能真正把教育當做終生熱愛的事業，更能在無形之中育學生、育世人。
「學深為師」，這「學」包括必要的知識和技能，還包括教和學的方法。教師的知識，既要博，又要專。只有具備廣博的知識，才能在從事教育教學工作時信手拈來，應付裕如，適應當前培養複合型人才的需要，這就要求我們必須有乙份虛心。
學到用時方恨少，有備才能無患，只有在自己專任的學科或感興趣的專業方面學有專長，有較深的造詣，才能深入淺出地解釋教學中的問題，用知識的力量去吸引和征服學生。
四、教師的匠心和童心
學生是一塊未經雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可，學生的愛戴。教師絕對不能只是教書的匠，而更應是一位育人的匠。
雨果曾說過：「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。」教師應像默默奉獻的綠葉，時刻用平凡的匠心去孕育鮮花的嬌豔。
童心是教師與學生融洽關係的潤滑劑。教師對學生富於童心，以學生的角度去觀察，以學生的心靈去感知，設身處地地理解學生的願望和恐惑，重視他們的困難和挫折，使學生感到溫暖和安全。教師對學生富有童心，更易帶來師生之間的心理相容，更易產生師生心理上的同層次共鳴。
這樣，更有利於融洽師生關係，增進師生友誼，增強班級的凝聚力和向心力。
五、教師的雄心和忠心
古人云：「立業德為先」。既然我們選定了把教育作為我們終生從事的職業和終生奮鬥的事業，就應有矢志不渝的忠心，鄭板橋有詩句說「咬定青山不放鬆」，追求做有影響有成就的教師，就應當有這種「咬」勁，不放棄，不驕傲，不懈怠，不停歇。
就是要忠誠黨的教育事業，忠誠於自己的工作崗位、忠誠於學校的每一項工作。
「心有多大，舞台就有多大。」教師這一職業是從事造就民族棟樑的偉大事業。為此，我們要有「強避桃園做太古，願栽大木柱長天」的雄心壯志，要有接受挑戰的勇氣，要有嚴謹縝密的作風，不能得過且過，一事無成。
老師有做一名優秀教師的雄心，學生才有成才報國的志向。因此，老師的責任重大，每一位老師都應該樹立追求卓越的雄心壯志，才能讓學生成才，讓家長滿意，讓社會認同。
教師是太陽底下最神聖的職業，教師是「馱著太陽公升起的人」。學生是朝陽，我們從事的是朝陽事業，無上光榮；學生是祖國的未來，我們是為未來服務的人，無比偉大。無論過去、現在和將來都不會忘記修身立德和教書育人的任務，不能忘記黨和人民的重托，我們要與時俱進，不懈進取，因為學生在我們心裡，未來在我們肩上。
我們必須始終牢記：十心立德，神聖職責；責無旁貸，眾望所託！
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眾所周知，教師的本職就是教書育人。早在幾千年前，孔子就提出了 師者，傳道 授業 解惑也 的精闢言論。教師是知識的傳播者，學生是接收者。通過這種並不完全協調的 主被動關係 老師會對學生產生極為深遠的影響。因而老師對學生要肩負起神聖的使命感，因為乙個負責任的老師會重新塑造他 她 的學生。教師的責任不單純...
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作者 潘勝凱 讀寫算 2012年第06期 學習任何一門學科都要興趣的參與，尤其在厭學情緒較濃的當今，學生學習興趣的保護更顯必要。當然，保護學生的學習興趣是以培養和激發為前提的，或者說，培養和激發學生的學習興趣的過程在很大程度上就是保護學生學習興趣的過程。那麼如何培養和激發學生的學習興趣呢？筆者就思想...
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