從理論中來，到實踐中去
為了將所學知識與實踐相結合，發現理論教學中的不足，提高教學業務水平，我於今年寒假期間到萊山區德揚律師事務所進行了為期6個周的社會實踐，從卷宗整理到撰寫法律文書、發律師函、立案、與執業律師一起出庭等等，全程參與了律師辦案的完整流程和司法程式。乙個半月的時間雖然不長，但感受頗多，現將在社會實踐中的心得總結如下：
1、紮實的理**底永遠是重中之重。在律師事務所接觸到的案件多種多樣，案情也錯綜複雜，這就需要經辦人具有紮實而廣泛的理**底，否則辦案就容易走錯路，找不到突破口。從這點上看，文科專業側重於學科本位課程體系還是有可取性和現實意義的。
2、理論知識掌握了不等於能夠實際操作。從接觸當事人一直到**的整個過程，看似每一步都是知識點的堆積，但一旦要獨自操作，往往會發現理論知識沒有問題，但就是無從下手，凸現了理論與實踐脫節的問題。作為老師是這樣，學生就更是如此，因此如何讓我們輸送出的畢業生「好用」，是乙個現實而迫切的問題。
如果在高年級學生中開設法律事務實踐課程，從會見當事人開始，一直到判決的執行，包括訴訟案件的調查取證等所有程式，都進行現場模擬，這對幫助畢業生零距離就業定會起到重大的促進作用。
3、訴訟策略在實踐中顯得尤為重要。在法律實務中，同類案件中的不同個案情況錯綜複雜，這就需要選擇不同的訴訟策略。乙個案件的結果如何，往往很大程度上取決於訴訟策略，而訴訟策略的運用只有在實踐中不斷地積累。
4、法律專業目前所開設課程還不能完全適應實踐需要。比如，實習期間遇到的交通事故賠償案件和工傷糾紛案件很多，而這類的案件涉及到交通法規、保險法規、人身損害賠償法規、工傷條例等等，這部分知識點在我們目前開設的課程中很少涉及，因此一旦遇到此類案件只能一點一點地從頭學起。類似的還有房地產糾紛、徵用補償糾紛等。
5、普法教育不能走形式。在實踐期間，我陪同辦案律師共會見了4個犯罪嫌疑人，其中有三個是青少年。當被問及為什麼違法時，竟然一臉茫然表示不知道這麼做是違法，看了真是叫人心痛。
如果我們的普法教育從初中開始，真正地落到實處而不是走走形式，那麼我國的青少年犯罪率一定會下降很多。從我們學校來看，如果在思品之外還能在各個專業開設專門的實用性強的普法課程，對於學校和社會的穩定無疑是非常有利的。
最後，我衷心的感謝德揚律師事務所的所有律師對我社會實踐的支援與幫助，希望藉著這個良好的開端，今後在實踐教學方面能有更大的突破。
文史政法系薄孟啟
律師事務所實踐報告
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