3．中小學教師的師德建設應重視自律與他律的結合
師德建設工作不是一蹴而就的，也不是機械重複的，它需要根據形勢的變化有機調整，不僅需要在外部建立必須的規章制度，完善師德監督管理體系，更重要的是，讓師德建設由他律內化為自律、由被動變為主動的進一步完善的過程。在他律方面，乙個成熟的職業應該有成熟的職業倫理和規範，它一方面為教師的自律提供了模板，另一方面，使抽象的規範具有了可操作性和法律依據。但外部的規範如果沒有內化並轉化為教師的自身道德修養，沒有默化為教師的日常教育教學行為，其所產生的道德力量對教師的影響則是膚淺的。
師德建設的重要目的就是他律到自律的轉化，自律強調一種「慎獨」的精神，重在一種自覺的行為。對於廣大中小學教師來說，就是加強自身道德修養，嚴於律己，從自身做起，從當下開始，嚴格要求自己，自覺自願地遵守師德規範，有意識地將自己的思維意識、言行舉止納入規範之中，自覺監督自己的行為，並實現從滿足外在的規範要求、社會希望到履行自己內心的道德準則的轉化。簡而言之，師德建設中他律是前提，是保障，而自律是目的，是追求，唯有重他律、貴自律，二者有效統一起來，師德建設才能更好地為教師的職業人生引路，引導教師領悟為師之道，促進教師職業與人生的結合以及教師人生的完善，增進教師人生的幸福。
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師德師風教育活動不但是實現 重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。通過師德師風學習，我深刻的認識到教師隊伍素質的高低直接關係教育事業的成敗，學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的...
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師德師風自我反思 師德，人們都願意將它解釋為教師的職業道德，是一種所有為師者均應遵守的行業規範，行為準則。我認為，師德是社會公德的乙個組成部分，是符合社會規範，又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師群體的道德觀念 道德準則 道德行為的總和。師德的內涵，也是經過長期的積澱而被人提煉而成的。它與時俱...
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教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為教師都是孩子心目中的 權威式人物 所以，我時刻銘記 從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。5 尊重家長服務家長 家長是我們搞好工作的有力後...