同學間的互相評價，可以使學生的美的衝擊範圍更廣，同時讓自己的作品更成熟，也更完美。
六、教學活動設計
活動一：
新課匯入
校園是我們學習生活的地方，學生裝是我們身份的標誌之一。穿上一身自己所喜歡的學生裝，不僅能使學生們顯得更精神，而且對於他們的學習熱情的提高也大有幫助。試想，有誰願意穿上連自己也不喜歡的衣服還高高興興的呢？
讓我們奉獻出我們的智慧型和熱情，為我們的校園增添色彩。
匯入課題：我為校園添色彩──學生裝設計
活動二：
1．談談我們的服裝，你喜歡嗎？為什麼？
2．看看別人設計的學生裝。
教師課件演示學生裝設計作品。
學生適當評述比較喜歡的學生裝設計作品。
活動三：
如果你是設計師，你覺得設計學生裝有哪些注意點？
學生討論（時間約2分鐘）
教師歸納總結：
1．款式：特點（簡潔流暢、樸實大方、活潑新穎）如**、運動服、休閒裝、牛仔裝等。
2．色彩：穩重明快、清新柔和。
一般服裝的色彩設計主要是色調設計。如暖色調、冷色調。在一套服裝設計時，通常是以一種色調為主，配以1～2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以色調為主的設計比較協調、穩定。
（1）在服裝設計中，不同色彩給人的感覺是不同的。
紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮豔。紅色熱情奔放喜慶，使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結婚和慶典上常常使用。最容易搭配的顏色是白色、黑色、和灰色。
橙色：表現華貴、活潑、任性，給人愉悅感，在眾多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用於點綴，如帽子、圍巾。
藍色：使人聯想到天空和深沉的大海，它兼有活潑和沉穩的雙重性格，給人以沉靜、深遠、活潑的感覺，是學校和機關的常用色。
紫色：是高貴的顏色，呈現出威嚴，有神秘冷豔、幽雅夢幻的感覺，不過稍有使用不當就容易顯得病態。
（2）服裝色彩的巧妙搭配
我們常常買回一些單件的衣服，然後自己配穿。其實這種搭配行為就是一種創意，因此從某種意義上說，我們也是一名設計師。然而，要想成為一名優秀的「設計師」必須了解有關的知識，從以下幾個方面考慮，是學會搭配服裝的捷徑。
同類色搭配：有色彩搭配可以選用同一色系，但明度、純度上稍有一些變化的色彩。
臨近色搭配：選用色環中臨近的色彩搭配，如黃色可以搭配橘黃、橘紅等色。色彩和諧中帶有乙份活躍。
對比色搭配：色彩效果對比強烈、耀目，搭配時注意色彩面積的大小比例不同、色彩的純度不同、或色彩中出現黑色，這樣搭配才會和諧。
3．面料：透氣性好、易洗易幹、價廉物美。如棉、麻、燈心絨、牛仔布。（略）
校服設計的原則：實用與美觀相結合。
活動四：構思製作
同學們學習了服裝設計的知識，怎樣才能將你的想法展示給大家呢？我們可以畫出服裝效果圖。
課件展示不同的服裝效果圖。
教師示範繪製步驟。
活動五：你來試一試
請你用準備的工具，設計一套你喜歡的學生裝。
展示學生設計練習，進行自評、互評。
活動六：課堂小結
看了同學們設計的學生裝，我覺得設計得都很好。希望有一天你們能穿上自己設計的學生裝走在二十四中的校園裡。
——摘自人教網
我為校園添色彩學生裝設計
我為校園添色彩 學生裝設計 教材版本 義務教育課程標準實驗教科書 美術 七年級 上冊，人教版 教學物件 初中一年級學生 授課時間 45分鐘 課型 綜合 探索。教案 一 教學目標 一 認知 了解服裝設計的基本知識，提高學生對著裝美的鑑賞能力和審美情趣，激發創新意識。二 技能 1通過欣賞 評述，啟發學生...
我為檔案添光彩
檔案建設添光彩爭先創優我先行 尊敬的各位領導 同志們！大家好！我今天演講的題目是 檔案建設添光彩，爭先創優我先行 驀然回首，在較大的現實落差衝擊後，憧憬 希望 彷徨 激情，這八個字包含了這其中的種種情感。每當此時，我就在思索著自己的人生。其實我缺少的是精神支柱和理想，工作才沒有方向，感到一片茫然。生...
我為學校添光彩
同學們，你愛我們的學校嗎？當我們走在乾淨整潔道路旁，看到果皮紙屑時 當我們坐在整潔明亮 寬敞舒適的教室裡，聽到有的同學在走廊吵鬧宣譁時 當我們看到雪白的牆壁被汙染時 當我們看到低年級小同學跌倒時，我們該怎樣做呢？能視而不見嗎？我們不能 做為一名學生從背起書包跨入學校大門的那一刻起，我們就成為了學校的...