愛我中華反思

楊詠梅《愛我中華》是一首歌詞。這首歌詞表現了各民族愛我中華的強烈凝聚力，表達了人們團結一心，建設國家的雄心壯志。

在學生深入理解課文內容的基礎上，我讓學生自由讀文中「愛我中華，健兒奮起步伐。愛我中華，建設我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發。

愛我中華！」這部分內容，然後，根據這部分的段式，仿照編寫一段話。有的學生這樣寫：

「愛我家鄉，樹林茂密。愛我家鄉，滿園碩果。愛我家鄉，香飄十里。

愛我家鄉！」

通過仿編寫話，既做到讀寫結合，又培養了學生的想像力和表達能力。

鼓舞是學生學習的動力《愛我中華》教學反思

伴著時間的腳步，一眨眼的功夫，一學期也即將接近了尾聲。看看這緊張而又忙碌的教學工作，我深有感悟。一直以來，我認為學生如果不好好學習，老師批評教育一下他們，他們會變好的。

然而，我的這種想法錯了。

曾經聽一位兒童教育家做報告，他說過這樣一段話「好孩子是誇出來的。說他好他就好，不好也變好。說他行他就行，不行也變行」。

聽完報告後，我在沉思，難道真是這樣嗎？經過這段日子的教學工作，使我對這位專家的一番話有了肯定。沒錯，人人都喜歡受到表揚，更不用說是小學生了。

一直以來，小學生都喜歡聽老師的話，這是家長們一致認可的。有時，老師一句鼓勵的話語可以影響學生的一生。所以，他們需要老師們的鼓勵。

無論是好學生還是差一些的學生，都是如此。所以，在教學工作中，我都嘗試著以鼓勵教育為主，很少批評訓斥學生。使學生特別是差一些的學生在受到表揚鼓勵後充滿自信，有了自信心就有了動力，有了動力就會有進步，哪怕是一點點進步，他們也會很高興！

覺得自己進步了，有收穫了！

我就拿《愛我中華》這篇課文舉個例子吧！

因為這是一首歌詞，相信大部分學生都熟悉這首歌。所以，在教學中，我先讓學生們聆聽這首曲子。部分學生是邊聽邊晃動身體，顯得很投入，有的學生還很羞澀的小聲哼哼。

看得出，他們很想跟著**節奏哼唱出來，但是又顯得很緊張害怕。看到學生們對這首詩歌很感興趣。於是我便鼓勵學生們大膽去唱，唱出聲來，學生們在我的鼓勵下表現的不是那磨緊張了。

聽完歌曲後，帶著濃厚的興趣，大家一起學習了這膾炙人口的詩歌。在歌中唱到：「五十六個星座，五十六枝花····愛我中華，健兒奮起步伐······」所以，在教學時，我讓學生回想剛才歌唱家在唱這一段時的高昂氣勢，讓他們大膽去想象各民族兒女萬眾一心的力量，想象運動健兒在賽場上摘金奪銀，爭得榮譽的場景。

鼓勵他們大膽說出那激動人心的場面。學生們的興趣是越來越濃烈了。他們爭先恐後的舉起手來，我叫了幾位學生來說，他們用不流利的話語羞澀的說出自己想象的畫面。

我便請全班同學給他們熱烈的掌聲，告訴他們，你們描述的畫面很美，你們說的很棒，幾位學生聽了，臉上露出了從未有過的開心。

在時間的督促下，這首詩歌學完了。我再一次鼓勵大家，請同學們帶著對詩歌的理解，對祖國的祝福，對各民族親密團結和愛國愛家的深厚情感來聆聽這首激qing澎湃的歌曲。並請同學們跟隨**高聲唱起來。

沒想到，在我的鼓勵下，學生們用豪放的聲音唱著這首曲子。雖然大家的歌聲不是那麼優美動聽，但是每個人的臉上都有著燦爛的微笑！

在這節課上，學生們不但掌握了詩歌的內容，了解了詩歌表達的情感，而且還唱會了這首膾炙人口的歌曲。真是一舉兩得啊！看到學生們有這樣的收穫，我感到很欣慰很欣慰，心中有種說不出來的快樂和喜悅！

所以說，學生需要鼓舞，鼓舞離不開學生。鼓舞是學生們學習的動力，它會陪伴學生們快樂成長！我相信大多數的孩子都是這樣的。那就讓我們帶著讚許的目光一起為學生們加油吧！

《愛我中華》教學反思

《愛我中華》表現了各民族愛我中華的強烈凝聚力，因此，本堂課我自始至終以調動同學們的愛國情感為主線。

1、在教學中，能注重學生對文字的誦讀和對學生語感的培養，積極引導學生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環節中，讓學生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀，讓學生在多層次、多角度、多元化的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。

2、依據課文特點為學生創設開放的有活力的課堂，注重跨學科的學習，使學生在不同內容和方法的相互交*，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。開頭，結尾又在理解的基礎上同歌同舞，使學生初步獲得現代社會所必需的語言實踐能力。

不足：在引導學生理解各行各業的人們都在建設我們的國家時，沒有引導學生聯絡學生自己的實際談。如：可以增設這一問：

「你作為乙個中國人你為國家做了什麼？」這樣，學生就可以聯絡自己的實際，從身邊的小事激起自己對祖國的熱愛之情.