通過耐久跑教學，讓我受益非淺。由於上課的教學物件是初中女生，他們自控能力和認知能力都比較差，因此，從學生的生理和心理特點考慮，遵循循序漸進的原則，圍繞耐久跑教學目標，在課的結構設計上，做了精心的規劃，即：激發興趣、身心準備──培養興趣、寓學於樂──積極實踐、提煉真知──活躍情趣、滲透教學──驗收評價、創導合作──均衡發展、身心放鬆六個階段，力求較好地體現新課程的創新和改革精神。
一、匯入：匯入是課堂教學的熱身活動,教師應努力使其創設良好的課堂匯入，學生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產生積極影響。在匯入過程中，根據學生的身心特點，採用了富有情趣的遊戲活動，營造了乙個寬鬆、積極、主動的教學環境。
二、實踐出真知教學：「行是知之始，知是行之成」――實踐出真知。在初中體育教學中提倡「自主式」教學和提出 「研究性學習」的理念，是現今教育改革中的實踐創新。
所謂「自主式教學」和「研究性學習」，其內涵是：以學生的自主性、探索性學習為基礎，通過親自實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。傳統的耐久跑教學偏重於技術要領的傳授，教學過程枯燥無味，學生有畏難情緒。
在本單元教學中，我把耐久跑的內容較好地融入到遊戲當中。較好的解決了學生對耐久跑牴觸情緒的問題。第一種方案：
組內的學生排尾加速跑到前面成為排頭。第二種方案：小組對抗，每個小組間隔100公尺出發，目標前面的小組。
第三種方案：兩兩對抗，龍頭拍龍尾。把耐久跑的內容融入到遊戲中，能使學生在活躍的氣氛中不知不覺的達到鍛鍊的目的。
在本課教學中，教師的重點提示，充分營造了濃厚的民主氛圍，實現教師為主導、學生為主體的新課程理念。
三、分層教學關注個體差異：這節課中最大的特點就是應用了分層教學法，以不同的耐力起點來挑戰相同的終點，給素質好的學生給予更高的要求，培養學生積極挑戰自我；給相對素質差的學生給予成功的喜悅，享受到學習的樂趣。總體來說，分層教學重視了學生主體參與和教學資訊的反饋，引進了平等競爭的激勵機制，使各類學生在練習時都能處於亢奮狀態，既能讓優秀生「吃得飽」，又能讓希望生「吃得好」，還能讓中等生再提高，使學生在求知中感受樂趣。
在這節課中，濃縮了許多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對傳統教學思想的挑戰和突破，也有助於改革體育教學模式，作為第一線體育老師的我，還將繼續努力。
初中體育教學反思
一 如何教會學生全身協調用力 雙手向前擲實心球是近幾年初三體育中考選項之一。在投擲教學的最初階段，學生不能掌握正確的技術動作，僅靠手臂的力量投擲器械，是乙個非常普遍而又較難解決的問題。我覺得若在教學中注意以下幾個問題，就可以在一定程度上解決這個難題，一 在教學開始的講解示範中，除全面介紹投擲技術的各...
初中體育教學反思
周生勇 2014 4 5 體育新課程的實施，以自己的事業和專業發展為基礎,以全面培養合格學生為出發點，及時深刻地總結 研究教學活動。涉及到的教學思想 教學策略 教學流程 教學方法和教學反饋等。一 轉換角色，建立新型的師生關係。教師是教育教學活動的絕對的權威，不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，...
初中體育教學反思
我國基礎教育實施新課程的改革後，新課程體系在課程功能 結構 內容 實施 評價等方面都較原來的課程有了很大突破和創新，新的教材和新的評價，對教師出了更高 更新的要求。這就需要每位教師迅速走進新課程 理解新課程。教學反思是教師在教學實踐中所涉及的教學策略 教學流程和教學反饋進行自我考察 思索和修正。新課...