「讀教育名著、做智慧型教師」
教師讀書實踐工程實施方案
為認真落實xx教體局《「讀教育名著、做智慧型教師」xx市中小學幼兒園教師「十二五」讀書實踐工程2023年度工作方案》的檔案精神，xx小學在 「十二五」期間啟動以「讀教育名著、做智慧型教師」為主題的讀書活動，進一步突出了學校「自能教育」特色，彰顯了經典誦讀的浸潤作用。
一、指導思想
認真貫徹xx市教體局「讀教育名著、做智慧型教師——xx市中小學教師『十二五』讀書實踐工程」精神，以《xx市中長期教育改革和發展規劃綱要》提出的「提高每一所學校的辦學水平，激發每一名學生的發展潛能，增強每一位教師的職業使命感」為指導，以全員化、組織化、專業化教育名著閱讀為引領，以全面提高教育教學質量為宗旨，以基於問題解決的行動研究為著力點，培養教師「教學即研究、教師即研究者」的意識，提高教師教育科研水平，激發教師教育智慧型。
二、活動主題
聯絡教學、學生管理和教師專業成長的實際，認真學習先進的教育理念和教學方法，反思自身教育教學實踐，堅持傳承、發展的精神，提高教師專業能力和實際教學水平，豐富教師的精神文化生活。
三、讀書內容
一是xx市市教體局讀書實踐工程推薦書目（選讀書目見xx市教育體育局關於「讀教育名著、做智慧型教師」xx市中小學幼兒園教師「十二五」讀書實踐工程教體字字〔2013〕30號）
二是發放到各個辦公室，在辦公室之間進行「圖書漂流」的圖書。
三是主要閱讀四類讀物。
第一類，所教學科的課程標準及其解讀書籍；第二類，所教學科教學雜誌；第三類，教育教學理論書籍；第四類，提高科技和人文素養的書籍
四、讀書活動的開展形式
（一）人人參加讀書活動，組團閱讀形成好習慣。
教師們堅持摘抄、撰寫讀書心得，以教研組為單位，組團參加各類讀書交流活動，積極參加全市讀書徵文評比，積極參與「書香教師」的評選。
（二）完成一定的讀書量，個人閱讀展風采。
每學期讀完了兩本必讀書籍，1——2本選讀書籍，每月堅持閱讀了自己訂閱的教學專業雜誌和綜合雜誌。
（三）堅持撰寫讀書筆記。
教師們已經養成了讀書做筆記的習慣。讀書筆記寫成兩類，一類讀書摘錄，一類讀書心得。讀書摘錄和心得體會每學期完成了的讀書筆記。
（四）參加讀書交流活動。
讀書交流會活動按時舉行。教研組每月一次的讀書活動，讓老師們的讓觀點想法在交流中分享，在爭論中碰撞，在對話中生成。讀書筆記展評成果斐然。
定期舉行讀書沙龍活動，讓教師們在智慧型的碰撞中生出火花。
（五）認真撰寫讀書案例。
根據自己的教育實踐，結合所讀書籍，每學期撰寫出一篇高質量的讀書案例。
五、工作建議
1.年度主題：2023年圍繞「創新、自主、公平」這一主題，每人每年推薦古今中外人文、科學與教育名著10冊（種）。
讀《教育名著教師讀本》有感
2 生活教育與傳統教育完全相反 首先，生活教育不教學生自己吃自己，而教學生做人。生活教育反對殺人的種種考試，教人讀活書 活讀書。其次，生活教育也不教學生吃人，不教人公升官發財。生活教育只教中國的民眾起來做自己的主人，做人中人。在其他教育篇章中，也不時可以看到陶先生關於傳統教育與生活教育的比較。比如說...
讀《教育名著教師讀本》有感
在教育的過程中，我們逐漸意識到所進行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的 生活即教育 的教育理念相吻合的。要踐行這一教育理念，首先要對這一理念有正確地認識，不能 掛羊頭賣狗肉 這就要求我認真研讀有關陶行知的教育理論。因此我選擇研讀了 陶行知教育名著教師讀本 這本書。陶行知是 五四 前後中國教育...
讀《做智慧型教師》有感孫秀芳
新華書店杯 寒假讀書徵文 讀 做智慧型教師 有感 豐城初中 孫秀芳讀 做智慧型教師 有感 鍛造智慧型教師，培育桃李芬芳，收穫幸福人生。有的人認為知識越多就越有智慧型，其實不然。有的人，知識豐富，智慧型不足，難有大用 有的人，知識不多，卻無所不能，充滿著生活的智慧型。智慧型源於知識和經驗，但又高於知識...