選擇教師就選擇了奉獻
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是--------《選擇教師就選擇了奉獻》！
人們常用李商隱的「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾」，龔自珍的「落紅不是無情物，化作春泥更護花」來讚美教師，我們從事著天底下最光輝的職業，我們是人類靈魂的工程師，看到這些，聽到這些，很多人不禁笑了。是啊，我國目前有多少名教師，無從知道，只知道我們是教師浩浩大軍中的乙份子，我們是普通的，平凡的，然而，我們又是那樣的不同尋常。
我們要奉獻，就要以智者為榜樣。春秋戰國時期，百家爭鳴，孔子、孟子的「有教無類、因材施教」，老子的「處無為之事，行不言之教」，墨子的「素絲說」，和荀子的「循序漸進，不斷積累，堅持不懈，專心致志」等。兩宋時期， 北宋「二程」的「格物致知」，南宋朱熹的「熟讀精思、虛心涵泳、切己體察」等等。
近現代之際，最為著名的教育家有嚴復的「三育並舉」 （體育，智育，德育）、蔡元培的「五育並舉」（ 軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育）、陶行知的「生活即教育，社會即學校，教學做合一」。 他們開宗立派，提出各自的思想主張，對後世中國教育、文化發展乃至世界都產生了極大的影響。當代，在汶川**中護衛學生的英雄教師譚千秋 ，人民教師張公尺亞，吳忠紅，最美女教師張明莉，他們用行動給我們上了感人的一課。
我們要奉獻，就要甘於平凡。泥土是平凡的，卻能為根植於它的植物提供營養；埋在地下的樹根是平凡的，卻使樹枝產生了果實；綠葉是平凡的，卻襯托著花朵盡情開放。我們教師就是綠葉，就是樹根，就是泥土。
那五彩斑斕的花朵和碩大飽滿的果實就是我們泥土的微笑。每一位老師或許都有這樣的經歷：閒聊時，三句離不開自己的工作，兩句離開不開自己的學生；談論起某問題學生咬牙切齒，但回到班裡，還會不厭其煩地給他講題，和他談生活，開導他繼續努力；或許在你批改作業時，猛然覺得乙個地方不對，你會為了找到那本作業而重新翻看一遍又一遍，直到找到為止；或許……這樣的小事在我們平凡的工作中多如牛毛。
有人說，我們是春蠶，是蠟燭，是鋪路石，是人梯，這不是奉承之語，這是對我們工作的肯定，難道我們受之有愧嗎？聽聞「中原崛起，教育為基，教育崛起，教師為基」，我心潮澎湃，我們所教的每乙個學生都是乙個家庭的明天，都是國家的未來，我深感責任重大。我們要以教育為自己的終身事業，在平凡的崗位上譜寫不平凡的人生。
我們要奉獻，更要勇於創新。（一）知識的創新，引用陶行知老師的話：「就地位論，好學的教師最為重要。
」「所以我們要一面教，一面學。」「我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。」惟有學而不厭才能誨人不倦。
我們要有「活到老，學到老」的精神，做一名智慧型的教育者；成為有魅力的教師；做乙個完善的人；做乙個充滿情趣的人。（二） 教學的創新， 1．教師對問題的理解獨到、有建設性或前瞻性，能挖掘多問、多變、多解、巧解、錯解的途徑，使複雜問題簡單化。 2．教師要鼓勵學生大膽假設，提出不同意見，充分發揮學生的主觀能動作用。
3．教學設計要體現創造性的教學方法和手段。教師應該重點思考設計什麼方案，採取什麼方法手段，通過什麼途徑來實現，讓學生置於主體中，找到多種切合實際的方法，提高學生主動探索問題的積極性。4．教師要博學多才。
教師應將世界科技發展的最新動態、成果應用到教學中，將現在科學前沿知識結合到現實生活裡，拉近科學與生活的距離，把古今的社會文化、人文文化、自然文化清晰展現在學生的面前，使學生在乙個博學的老師面前激發無窮的創新渴望。5．善於發現和積累創新題型，把握創新題型的實質和關鍵。創新題型都具有它的特點，如情景新、形式新、立意新、組合新等。
不管是哪種「新」，都是圍繞某些知識而展開，其實質和關鍵都是一些知識的變化和拓展。通過破解「新」的表述屏清「舊」的原理從而正確選擇解題方法。杜郎口教育模式、西峽的三疑三探不就是創新的成果嗎？
我們每一位教師都要大膽地總結經驗，勇於創新，於己於人於社會都有貢獻。何樂而不為呢？
還記得梁啟超的《少年中國說》嗎？ 我們的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；我們的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。我們的崗位永不調換，我們的足跡卻遍布四方，我們的兩鬢終會斑白，我們的青春卻百年不衰。
還以陶行知老師的話為結尾：捧著一顆心來，不帶半根草去，我們深信如果全國教師對於兒童教育都有「鞠躬盡瘁死而後已」的決心，必能為我們民族創造乙個偉大的新生命。
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