學前語言教育
1、 學前語言教育總目標 2、語言與言語的區別與聯絡 3、學前語言教育的作用（意義）
4、學前語言教育活動的特點 5、學前語言教育活動的性質 6、學前語言教育活動的主要型別 7、學前兒童完整語言教育觀的內容 8、學前兒童語言教育整合的觀念
9、學前兒童語言活動教育觀 10、教師在語言活動中的主導作用是如何體現的
11、學前兒童語言活動教育觀的理論依據 12、兒童認知與語言發展的影響因素
13、學前語言教育目標制定的依據 14、學前兒童語言教育的途徑和方法 15、學前兒童語言教育活動設計與組織的原則和步驟 16、學前兒童文學教育活動的設計與實施（文學欣賞和文學創造） 17、學前兒童文學活動的特點 18、學前兒童文學活動的組織結構與指導 19、幼兒園文學作品活動存在的問題 20、學前兒童談話活動的基本特徵、主要型別、設計與實施、設計與實施應注意的問題 21、學前兒童講述活動的基本特徵、主要型別、設計與實施 22、學前兒童聽說遊戲的基本特徵、主要型別、設計與實施
23、學前兒童早期閱讀活動的基本特徵、主要型別、內容、設計與實施 24、學前兒童語言教育活動評價的原則 25、學前兒童語言教育活動評價的內容和作用
學前藝術教育
1、學前藝術教育總目標 2、學前**教育的特點 3、學前**教育的作用（對社會和個人） 4、影響學前兒童**能力形成的因素 5、學前**教育活動的主要型別
6、達爾克羅茲**教育體系的內容 7、柯達伊**教育體系的基本觀點和主要內容
8、奧爾夫**教育體系的基本內容 9、鈴木**教育體系的基本思想和觀點
10、卡巴列夫斯基新教學的大綱的特點 11、學前**教育活動的設計原則 12、學前**教育活動的組織形式 13、幼兒從事美術活動的意義（4） 14、教師在制定美術教育活動目標時應注意的問題 15、學前兒童美術教育的特殊方法 16、學前美術教育活動的主要型別 17、陳鶴琴關於我國學前兒童美術教育的主要觀點 18、不同時期兒童畫的特殊表現 19、學前兒童美感的特點 20、我國心理學家將審美分為幾個階段
21、教師在選擇繪畫工具和材料時應注意的問題 22、教師在為幼兒提供手工材料時應注意的問題 23、學前兒童美術欣賞材料設計的原則 24、學前美術教育活動的評價
學前科學教育
1、學前科學教育總目標 2、學前兒童學習科學的特點（3-4 4-5 5-6） 3、選擇學前兒童科學教育內容的要求 4、學前兒童科學教育的內容 5、學前兒童科學教育的方法
6、學前兒童科學教育目標的分類結構 7、皮亞傑認知發展的基本過程 8、皮亞傑心理運算的四個特徵 9、認知發展的四個階段 10、皮亞傑認為影響認知發展的因素
11、皮亞傑關於學習的原理 12、布魯納概念理解與表徵思考的方式 13、布魯納認為發現學習的優點 14、學前科學教育活動的主要型別 15、學前兒童科學教育活動設計與組織的要求 16、學前兒童科學教育活動的主要方法（4） 17、集體教學活動課題選定應注意的問題 18、集體教學活動目標的設計應注意的問題 19、集體教學活動過程實施應注意的問題 20、區角活動的組織與實施 21、區角活動的指導要求
22、整合性科學教育活動的設計 23、整合性科學教育活動的指導要點 24、學前兒童科學教育評價的意義 25、學前兒童科學教育評價的內容和方法 26、學前兒童數學教育的意義 27、學前兒童學習數學的心理特點 28、學前兒童數學教育的任務
29、皮亞傑關於兒童數學概念的發展 30、學前兒童數學教育的途徑和方法 31、正式數學教育活動的組織與實施（3） 32、學前數學教育的評價
學前社會教育
1、學前社會教育總目標 2、影響學前兒童社會性發展的因素 3、學前兒童社會教育的意義 4、學前兒童社會教育的原則 5、學前社會教育目標制定的依據 6、精神分析理論關於兒童社會性發展的基本觀點及對學前兒童社會教育的啟示 7、社會學習理論關於兒童社會性發展的基本觀點及對學前兒童社會教育的啟示 8、認知發展理論關於兒童道德發展的主要觀點及對學前兒童道德教育的啟示 9、現代生物學與生態學理論關於兒童社會性發展的基本觀點及對學前兒童社會教育的啟示 10、學前兒童依戀的發展階段 11、嬰兒依戀的型別 12、安全型依戀對兒童發展的影響 13、兩歲前兒童同伴交往的階段 14、3歲後同伴交往發展的特點 15、影響學前兒童同伴交往的因素
16、學前兒童同伴交往的意義 17、學前期同伴關係中的問題兒童 18、學前兒童性別角色的發展階段 19、影響學前兒童性別角色行為的因素 20、影響學前兒童親社會行為的因素 21、學前兒童攻擊行為的發展特點 22、影響學前兒童攻擊行為的因素
23、怎樣減少和控制兒童的攻擊行為 24、學前期獨生子女社會性發展的特點
25、學前期獨生子女社會性問題產生的原因 26、獨生子女的突出性問題 27、獨生子女的家庭教育方式 28、自我教育活動的內容 29、學前兒童人際交往活動的特點
30、學前兒童人際交往的主要型別 31、學前兒童人際交往活動的主要內容 32、學前兒童社會環境和社會規範認知教育活動的主要內容 33、學前兒童社會教育的一般方法與特殊方法 34、學前兒童自我評價的發展趨勢 35、學前兒童人際交往活動的設計與組織 36、學前兒童社會環境和社會規範認知教育活動的基本要求 37、學前兒童社會環境和社會規範認知教育活動的基本策略 38、學前兒童多元文化活動的設計與組織
39、學前兒童社會教育評價的原則 40、學前兒童科學教育評價的內容和方法
學前健康教育
1、學前兒童健康教育總目標 2、學前兒童生長發育的特性 3、學前兒童健康生長的標準 4、影響健康的因素 5、學前兒童健康教育的意義 6、學前兒童健康教育活動的主要內容（主要型別） 6、選擇學前兒童健康教育內容時應注意的問題 7、確定學前兒童健康教育目標的依據 8、學前兒童健康教育目標達成的途徑 9、學前兒童健康教育的模式 10、當代學前健康教育理論的分析 11、學前兒童身體生長發育的主要規律 12、學前兒童動作與運動能力的發展（嬰兒和幼兒） 13、學前兒童體育活動的基本內容 14、幼兒園體育活動的基本組織形式 15、安全自護教育活動的任務
16、飲食營養教育活動的內容 17、學前兒童心理健康的標準 18、學前兒童心理健康教育活動的內容 19、學前兒童性教育的內容 20、影響學前兒童心理健康的因素（生物、環境和教育、心理） 21、學前兒童身體鍛鍊的組織形式 22、兒童身體鍛鍊的方法 23、兒童體育遊戲創編的步驟 24、兒童基本體操的創編步驟 25、兒童體育課（教學活動）的設計 26、兒童早操活動的設計 27、兒童戶外體育活動的設計
28、兒童身體鍛鍊活動設計與實施的一般要求 29、學前兒童體育活動設計與組織的原則
30、學前兒童身體保護和生活自理教育活動設計與組織的原則 31、安全自護教育活動實施的原則 32、學前兒童飲食營養教育活動的原則和方法 33、學前兒童心理健康教育活動的原則 34、學前兒童心理健康教育應注意的問題 35、學前兒童健康教育的評價模式 36、學前兒童健康教育的評價原則 37、學前兒童健康教育評價的內容
幼兒園課程
1、選擇幼兒園課程的原則 2、幼兒園課程的特點 3、幼兒園課程的要素 4、幼兒園課程的型別（5） 5、幼兒園課程編制的模式 6、我國幼兒園教育的目標 7、幼兒園課程的作用 8、幼兒園課程目標制定的依據 9、幼兒園課程目標的四種基本取向
10、幼兒園課程內容的內涵 11、幼兒園課程目標與課程內容的關係 12、幼兒園課程內容的範圍 13、選擇幼兒園課程內容必須遵循的原則 14、教育活動內容的選擇應遵照《綱要》第二部分的有關條款進行，同時應體現的原則 15、幼兒園課程內容的組織方法（基本和常用） 16、幼兒園課程實施的取向 17、影響幼兒園課程實施的主要因素
18、幼兒園教育教學計畫應包括的內容 19、幼兒園教育教學的組織形式、方法、手段和途徑 20、幼兒園課程評價的作用 21、幼兒園課程評價的型別 22、幼兒園課程評價的主要模式 23、中外著名的幼兒園課程方案：陳鶴琴課程方案斑克街早期兒童教育方案蒙台梭利課程模式海恩斯科普課程瑞吉歐教育體系
教育活動總目標
健康：1、身體健康，在活動中情緒穩定愉快
2、 生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力
3、 知道必要的安全常識，學會保護自己
4、 喜歡參加體育活動，且動作協調靈活
語言：1、樂於與他人交談，講話有禮貌
2、注意傾聽別人談話，能理解日常用語
3、能清楚的說出自己想說的事
4、喜歡聽故事，看圖書
5、能聽懂和會說普通話
科學：1、對周圍的事物和現象感興趣，有好奇心和求知慾
2、運動多種感官，動手動腦**問題
3、能用適當的方式表達和交流探索的過程和方法
4、能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣
5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識
社會：1、能主動地參與各項活動，有自信心
2、樂於與人交往，學習團結、合作、互助和分享，有同情心
3、理解並遵守日常生活中基本的社會行為準則
4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感
5、愛父母，愛長輩，愛老師，愛同伴，愛集體，愛家鄉，愛祖國
藝術：1、能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美
2、喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現自己的情感和體驗
3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動
學科專業知識 中學科學
2013教師招聘考試學科專業知識 中學科學 教材 一 封面 二 圖書基本資訊 作者 教師公開招聘考試專用系列教材 編委會 出版社 教育科學出版社 作者簡介 教師公開招聘考試專用系列教材 編委會由華圖教育一線教師招聘考試研究專家 學者組成，編委會成員的專業背景涵蓋了中小學各學段全部22門學科領域，均具...
2019教師招聘考試學科專業知識
2013教師招聘考試學科專業知識 中學語文 教材 作者 教師公開招聘考試專用系列教材 編委會出版 教育科學出版社 導言序語 語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性 實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成...
教師考編 語文學科專業知識
小學語文教師學科專業知識考試的試題型別 發布時間 2011 5 28 瀏覽次數 1330 次 一 填空 15分 1 和 的統一，是語文課程的基本特點。2 課程目標根據三個維度設計。3 語文教學應激發學生的 注重培養學生 的意識和習慣，為學生創設良好的 尊重學生的 4 是閱讀和寫作的基礎，是1 2年級...