（2009——2010學年度第一學期）
在開展社會主義核心價值體系學習教育的研討活動中，為了理清教育發展思路，我校用社會主義核心價值體系指導學校教育科學發展，所思所想，都是提高教育教學質量。
一、通過調研發現我校有如下優勢：
1、教學常規工作紮實。
在常規的落實上，我校重點抓教師的備批輔考析研。要求教師把落實好常規看成目前提高教學質量的關鍵環節。本學期，我校不僅抓常規的完成情況，而且重在要看實質：
（1）看資料的查閱，查備課中知識內容的覆蓋面；（2）備課中對考試精神的貫穿情況；（3）作業布置是否與備課內容相配套，有沒有分層；（4）測試數量是否適度，是否有自己的更為針對性的測試卷；（5）批改試卷的質量怎樣，主要是改了多少；（6）布置給學生的課外作業是否適度，是否增加了學生的課業負擔，學生在校時間裡能否基本做完，檢查是不是扎扎實實地落實了。
2、新課程推進工作的積極。
我校在上級各部門的正確領導下，學校領導、教師互相配合，共同努力，堅持「以校為本，研訓一體」 的原則，落實課標，創辦特色，取得了一定的成效。學校始終把提高新課程教學質量的實效性放在首位，每學年踏踏實實開展不同層次、不同形式的教學研究活動，立足校本，紮實教研，有序訓練，研訓結合，著力提高新課程實施實效：以課例為載體，聚焦課堂，增強實效；開展多層次培訓指導。
3、校本培訓工作的強化。
長期以來，學校首先從轉變觀念入手，加強對教師進行多層次、多形式的各種培訓，促進隊伍的建設、素質的提高和發展：（1）加強骨幹教師隊伍建設，保證新課程的有效開展；（2）了解新課程理念，掌握新課程標準，與新課程同成長。
4、教師隊伍建設的優化。
加強骨幹教師隊伍建設，保證新課程的有效開展，這是實施新課程的基礎。我校要求學校骨幹教師 「六留心」: （1）留心當前新課程推進的熱點和前沿動態；（2）留心教育專家的教學專著；（3）留心優秀教師的教學設計和課堂實錄；（4）留心省、市等教研室組織的新課程教學觀摩與評比活動；（5）留心網上的典型案例、課件、及**；（6）留心組內每一位教師在新課程實施中取得的進步。
二、存在的不足。
從學習情況來看，我校教育的發展雖取得了很大成績，但也存在一些阻礙現代教育推進的思想行為，主要包括以下幾個方面：
1、部分教師教學思想守舊。
部分老教師受固有傳統教學思想影響嚴重，習慣於運用傳統教學模式，存在思想守舊、觀念落後、改革創新意識不強、有畏難情緒的現象，缺乏實施新課程的主動性和積極性，認為實施新課程是年輕人的事，與己無關。教學中很自然地還走傳統教學的老路，影響了新課程的實施。
2、部分教師對新教材尚未吃透。
在新課程的背景下，有些教師沒有認真研究教材，沒有結合新課程的精神去整合教材，對教材沒有取捨，對教材沒有開發，對教材沒有拓展，拿了教參隨手一翻，走馬觀花地，匆匆忙忙地靠以前的一些經驗走進了課堂，「空槍上陣」。
3、部分教師對學生不太放心。
在課堂上，部分教師對學生不太放心，於是一堂課講講講，講了四十五分鐘，沒有留白。動機是善良的，但是行為不符合新課改的精神。在課程實施上，沒有變「要學生學」為「學生要學」，更沒有激發學生的興趣，讓學生主動參與、樂於**、勤於動手、學會合作。
三、努力方向
黨的十六屆六中全會通過的《關於構建社會主義和諧社會若干重大問題決定》中第一次提出了建設社會主義核心價值體系的概念，黨的十七大報告中再次明確指出推動社會主義文化大繁榮大發展的主要任務之一是要「建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態的吸引力與凝聚力。」社會主義核心價值體系學習教育在我校開展之後，為提高教學質量，均衡發展，加快實現區域教育現代化，仍需努力做到以下幾點：
（一）、加強課程建設。
加強新課程的研究和培訓，指導廣大教師進一步認識新課程的性質和特點，深入理解新課程標準，準確把握新課程教學要求，不斷提公升學校實施課程的能力。
（二）、落實課堂教學。
始終堅守課堂教學主陣地不動搖，注重課堂教學有效性、高效性、和諧性的研究。在這個主陣地上，建議從兩個方向努力：
1、在精細常規管理的基礎上，激發學生內驅力，提高自主學習的效能。激發學生的內驅力，可以從以下四個方面著手：（1）設計自主課堂，讓學生走上講台；（2）設計認知衝突，激發求知慾望；（3）創設成功機會，給予成功滿足；（4）適當開展各種競賽，保持群體學習熱情。
2、立足課堂教學的主陣地，強化學生的參與度，提高教學實效。建議學習杜郎口的課堂教學改革，把課堂的話語權還給學生。（1）「讓說」。
在時間上保證讓學生說。（2）讓學生「會說」。在預習課上，教師從教學目標、重點、難點上引導學生閱讀文字，查詢資料，整合資訊，做預習筆記。
（3）讓學生「敢說」。 「小組合作學習」模式和「展示」環節為學生的交流合作提供了廣闊的平台。（4）用課堂評價保證學生「說」。
給學生展示的舞台，這個舞台滿足了孩子的心理需求。
（三）、開展形式多樣的課外活動，充分展示每乙個學生的個性，讓每個學生形成自信、自主和自強等品質。
我校計畫從下半學期開始一直到下乙個學期，深入開展「學科周」活動。以教研組為單位開展，時間週期為一周（或二周），由教研組組長組織負責，具體內容有：（1）本學科教師本週的課公示，並向全校教師開放,教研組長帶動全校教師走進課堂聽課；在多**教室進行，課後要及**課，並做好記錄。
（2）課件彙總：由教研組組長負責，將本學科本學期的課件按年級彙總。（3）利用少先隊活動課，面向學生開展知識講座（講座後列印講稿或課件交教務處）。
（4）學生學科知識競賽：在某年級或某學段選拔優秀學生進行學科知識競賽。
開展社會主義核心價值體系學習教育總結
高廟小學開展社會主義核心價值體系學習教育總結 在開展社會主義核心價值體系學習教育的研討活動中，為了理清教育發展思路，我校用社會主義核心價值體系指導學校教育科學發展，所思所想，都是提高教育教學質量。一 通過調研發現我校有如下優勢 1 教學常規工作紮實。在常規的落實上，我校重點抓教師的備批輔考析研。要求...
學習社會主義核心價值體系心得
中國夢，價值魂。中共十八大報告提出 三個倡導 即 富強 民主 文明 和諧 自由 平等 公正 法制 愛國 敬業 誠信 友善 以這24個字來高度概括社會主義核心價值觀的組成。這是我黨大力弘揚中國夢的時代契機下最直接的精神動力和助推力，是與我國的發展緊緊相依的，也是與我們當代大學生的生活緊密相連的。作為新...
如何構建社會主義核心價值體系
乙個國家，乙個民族在長期的實踐過程中，必然形成自己的核心價值體系，這是社會系統得以運轉，社會秩序得以維持的基本精神依託。黨的十六屆六中全會通過的 中共 關於構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定 深刻揭示了社會主義核心價值體系的內涵，明確提出了社會主義核心價值體系的基本內容。指出馬克思主義指導思想 ...