宿遷經貿高等職業技術學校錢玲
活動背景：
我班屬畢業班，因多種原因班級曾形成了學生內部小團體嚴重、同學之間缺乏交流與良性溝通、人與人之間嚴重缺乏互相關愛之情、在日常班級管理和學生學習生活中多次出現冷眼旁觀班級共同事務等現象。為了改變不良的班級風氣和人際氛圍，培養同學之間深厚的友情，增加班集體的內聚力，以團體心理活動為主要形式舉行了主題班會，收到了非常好的效果。
主題名稱：深深同學情
目的：改變本班畢業生之間冷漠無交流的人際氛圍，加強溝通，增強班集體的內聚力。
形式：團體心理活動。
準備：每人1把雨傘，每人1支筆，每人1張一面粘有雙面膠的七色心形卡片（四色10張，三色11張），每人1張小白紙片，歌曲「相親相愛一家人」及音響，前後黑板布置，撤出了所有課桌只有椅子的空教室，葫蘆絲及小組演奏人員，數位相機。
過程：一、激將開場
（請所有同學面向聽課教師坐成5排）
師：2003級2班「深深同學情」的主題班會現在開始，請問都到齊了嗎？
生：到齊了！
師：請問在座有不願意參加今天主題班會活動的人嗎？
生：沒有！
師：請大家以熱烈的掌聲歡迎老師們的到來！
生：（鼓掌）！
二、致歡迎曲，展學生才藝
師：再讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們班的葫蘆絲小組同學向老師們致歡迎曲！
生：（鼓掌）！在掌聲中13名同學面向聽課老師排站成了弧形。
文娛委員：先請各位老師欣賞二人合奏《月光下的鳳尾竹》。
文娛委員：再請欣賞12人齊奏《友誼地久天長》。
三、生命之傘，烘托氣氛
師：請所有同學沿著教室四周圍坐成乙個圓圈。
生：（調整坐位）。
師：為了各位活動的方便，請把身邊的雨傘開啟放到中間來！
（我首先把自己的一把傘放到了教室中間的空地上，此時緊密相連的撐開的74把傘組成了一幅充滿生命感的美麗圖畫）！
師：現在各位看到這輻由74把傘組成的圖案，你想象到了什麼？
生：（略）。
師：（我從傘群中任意取了一把傘放到了教室的另外乙個角落）：假如被抽走的這把傘是你的，現在你有什麼感受？
生1-3：（都用「孤獨」或「難受」等詞語來描述自己的感受）
生4：老師：是說真話嗎？
師：是的，說真話！
生4：說實話，我沒有感覺。
師：（我的心一驚！內心說「她沒有感覺一定有她的理由」，可為了活動的順利進行，此時我沒有繼續處理她的感覺）。
師：一天上午第四節課下課，透過教學樓的玻璃我看到了在雨中撐傘步行的學生流，我當時心中為七彩斑斕的畫面激起了深深**撼，這七彩的傘下湧動著的正是乙個個與眾不同的生命！接著第二天的早自習，就在我推開教室後門看到教室後面空地上撐開的簇擁滿地的雨傘的一剎那，我的心再次被感動和觸動！
四、熱身活動，啟用情緒
下面請各位按照我歌聲中的口令做相應的動作（快樂拍手歌的旋律，教師自編歌詞）：
如果感到快樂你就拍拍手！（全體同學拍手）
如果感到快樂你就握握手！（全體同學分別和身邊的同學做握手動作）
如果感到快樂就請大家這樣拉起手！（全體同學雙臂交叉拉起兩邊同學的手）
如果感到快樂大家做擁抱！（全體同學分別和身邊的同學作了個大大的緊緊的擁抱）。
師：請各位坐下！
生：（全體學生入座）
師：03級同學作為我們學校的老生，老得都快不屬於這個校園了。可2023年9月6日，我們一起走進了這個美麗的新校園，你和一群新的夥伴住進了新的宿舍，在新的生活方式中我這個新的班主任陪著各位已經走過了104天。
在這104天裡，我看到周重陽、傅書洋、孫建、孫文明等四位同學在各方面都發生了巨大的變化！我還深深地記得9月6日晚自習司啟東、魏愛明和王文柱三位男生帶著徐丹丹等一大群女生大汗淋漓、氣喘吁吁地從老遠把全班同學的書本抱抬到3#樓5樓教室的情景！我知道劉瓊、王文柱、徐玉香和林海豔同學為我們全體同學付出了許多勞動！
我知道徐玉香、顏希望、孫小杰、賈全發、任榮、林海豔、張敏、殷海軍、殷地奮積極踴躍地報名參加學校組織的各種競賽活動，為班級爭光的同時更為自己的生命留下了踏實的印記！我想請問孫建、吳從萬等四個到隔壁幼師班幫忙掛電視機的小夥子是否還記得助人後的快樂？請問當時她們班的所有女孩子大聲地對你們說了什麼？
（謝謝！不要走……）！我們非常感謝那些每天晚上7：
35在黑板上寫下天氣預報結果的同學！我祝賀那些已經養成離開教室時把椅子推回原位這一好習慣的同學們！…… 為了各位在今後的日子裡能更好地成長和進步，下面我們進行另外乙個活動。
先請每位同學根據自己喜歡的顏色從我手裡抽一張心形紙卡！
五、真愛之「心」
在你抽到的心形卡上有一面貼有一小塊雙面膠，請先不要揭掉小白紙。
下面請心形卡顏色相同的同學坐成乙個圓圈！
生：（叫喚著！尋找著！分成了七個圓形小組）。
師：我們把貼有雙面膠的這面規定為反面，另外一面我們為正面。
先請各位在心形卡的正面寫上自己的姓名。
各小組從組內的任意一位a同學開始把自己手中的心形卡傳給右邊一位b同學，b同學請在a同學的心形卡的正面寫下你發現a同學有哪些優點，把你希望他（她）努力改變以便更好進步的鼓勵性的話語寫在a同學的心形卡的反面。各小組中的每個人依次類推。
規則聽清楚了嗎？
生：聽清楚了！
師：請為同學留下你的一顆「真愛之心」吧！
生：（各小組同學都非常認真而投入地進行著活動）
師：為了各位活動的方便，請所有同學揭去你那張心形卡上的雙面膠紙膜，並把紙卡粘到黑板上！
生：（全體師生都在分享著同學們的這份激動）
六、生日鏈
師：下面請各位聽清我的要求，凡是陰曆一月（正月）出生的同學請到我這兒來，面向我站成縱隊。
生：（按要求排成了一路縱隊）。
師：請二月份出生的同學站到這兒來！
……生：（按照要求有序地排成了12路縱隊，在12個小組同學激動的小組交流中，我為每組每人發了一張小紙片）。
師：我還清楚地記得兩件事：一是兩周前選舉縣人大代表的活動中，當時我們班有5名同學沒有選舉權，二是填寫教師資格證申請表中「工作與學習經歷」一欄時我曾接到幾位同學的問話：
「老師，我能不能不寫讀『初四』、『初五』的經歷（即復讀初三）」，在我看來讀過『初四』、『初五』的人恰是求進步、愛學習的表現而不是什麼丟人的事！
生：（毫無負擔地笑了）。
師：請每位同學在手中的小紙片上寫下你真實的出生年月日而非身份證上的資訊！
（在學生書寫期間我給同學發了一些雙面膠）寫完以後把自己的出生日期用雙面膠粘到自己的後背上！
七、班級排行
師：下面請各位聽清我的要求：請85年1月出生的人站到我這兒來！
2月……，90年1月……（直到全班74名同學從大到小站成了乙個圓圈，我從老大開始為每個同學拍肩點明他/她在班級排行的序號），請同年同月同日生的同學一定要清楚地向我示意。
八、一句話
師：（我站到了老大和老小之間，說明以下規則）：
下面從我們班的老小到老大每位同學逐個做兩件事：首先自報家門，方法是自己的姓+在班級中的排行，如我是「耿七一」，接著對大家說一句自己想說的話。
生：（按規則依次進行）。
效果：以下七組鏡頭都發生在主題班會結束以後：
一 文娛委員把「相親相愛一家人」的**聲放到了最大，所有同學爭先恐後地收拾教室內外的物品和進行桌椅移放。
二 a同學對我說：「我控制不住地想流淚」！
b同學說：「老師：今天的班會課太感人了」！
三 12月28日晚上，畢業班中只有我們班舉行了隆重的元旦晚會，並拍下了值得珍藏的200多張**。
四 12月29日上午11：00放假，作為全縣萬人長跑活動的全校84個拉拉隊之一，本班學生全部到齊，並無一人揹包攜箱到活動現場。
五 08年1月4日上午8：00，當我們班四十多名女生有序地踏上中醫院接送體檢同學的班車時，所有男生都自動地留在原地等下班車，並齊聲充滿真情與關切地大聲提醒女生們：「慢一點」！
六 08年1月14日開始的持續低溫，我們班學生晚自習的出勤率連續幾天都是幾個畢業班中最高的。
七 隨著寒冷的和期末複習的到來，我發現那個說傘被抽走「沒有感覺」女孩沒有任何手續三次缺席早/晚自習，我一次發資訊問她在哪兒，她說在家。又一次晚自習我打**問她在哪兒，她說：「老師：
明天早上我去學校，把一切都告訴你」。第二天早上，她來到我的辦公室，在辦公室外面的走廊上，她小聲說：「老師：
我是個單親家庭的孩子，我三年級弟弟上幼兒園時我媽媽因為生病離開了我們，從此家裡一直是我們父子三人過日子。五年來，這個學校的任何同學和老師沒有人知道這個事實，可你對我的關注使我不得不對你說出我的情況。天冷了，我要在家做早、晚飯給我的弟弟吃……我想複習的這段時間申請走讀，在家為爸爸和弟弟多做點事，同時抽空複習迎考」。
我流著淚告訴眼前的女孩：「可以，請和爸爸一起來學校辦個走讀申請」……
團體心理活動方案的設計和實施
1.請十個同學組成乙個團隊。2.十個同學站成乙個面向圓心的圓圈。3.每個人先舉起右手，握住對面那個人的手 再舉起左手，握住另外乙個人的手，現在團隊面臨乙個錯綜複雜的問題，在不鬆開手的情況下，想辦法把這張亂網解開，最後形成乙個大家手拉手圍成的乙個大圓圈。如果在嘗試過程中，實在解不開，相鄰兩隻手可斷開一...
心理活動月主題班會策劃書
陝西師範大學2012級歷史學1班和2班 2014 2015學年第二學期心理主題班會策劃 書2012級歷史文化學院歷史學1班心理委員唐業森 歷史學2班心理委員馮濤 2015年4月28日 目錄一 活動背景 p3 二 活動主題 p3 三 活動口號 p3 四 活動目的 p3 五 活動時間 p4 六 活動地點...
微觀下的心理活動課團體動力發展
作者 周楊經施海堯楊豔 中小學心理健康教育 2013年第07期 摘要 微觀下的心理活動課團體動力，是指從微觀層面來 一節心理輔導活動課內團體動力是怎樣發展變化的。本文結合鐘志農 心理輔導活動課的微觀發展程序四階段 理論，分析了心理活動課動力發展的過程。關鍵詞 心理活動課 團體動力 文化 心理 中圖分...