4、比研究——吹盡黃沙始見金
這是因為我們教師已經將「三追」成了個人主動研修的一種習慣。追憶（及時記錄課堂）——追思（定時課後反思）——追論（追蹤質疑研討），從他們身上我們感受到了一股強烈的自我發展、自我提公升的內動力。現在，老師們自發參與的研究活動，正在如火如荼的進行著：
家訪是學校與家庭之間及時溝通的橋梁，能使教育的方式樸素而又溫暖。重拾這一傳統，讓教師在家訪中傾聽家長的心聲，讓心靈受到一次次洗禮；讓學生在老師的家訪中感受到來自老師的真情，反思自己的教育歷程。在「課外訪萬家」活動中，我們注重的是實效，彰顯的是真情。
傳承創新，仍然在「訪」字上做文章，讓家長訪學校，感受教育的氛圍。讓教師訪學生，實現情感的溝通。
學校要求教師家訪主要是報喜，匯報學生的進步和優點，同時客觀指出存在的問題和困難.
優等生，實行推介式家訪策略。與家長交流先進的育兒經驗，並曬到班級的 ｑｑ群上，實現所有家長的共享。
學困生，採用指導式家訪策略。與家長共同**原因，指導家長如何對孩子進行教育。
品困生，推行聯動式家訪策略。品困生單親家庭居多，我們採用同時約好父母的策略，讓他們在教育孩子時步調一致。
病困生，採用呵護式家訪策略。帶去水果，帶去班級學生的問候，帶去教師無償補課的溫情，讓學生感受到實實在在的呵護。
留守生，採用親情式家訪策略。和他們的爺爺奶奶拉家常，撥通他們父母的**，三方同時**，給孩子以親情的感動。
一次家訪並不能解決所有問題。對學困生，品困生，留守生我們還採取跟蹤家訪的形式，切實讓家訪成為推動孩子自信成長的關鍵手段。
我們創造性地提出了「成長足跡」。 根據學生年齡特點，每學段的設計均有不同。裡面涵蓋「自我介紹、家長留言、爭星計畫、校園生活、社會實踐、行為規範、小試牛刀、期末總評、鼓勵呵護、自我鑑定、班主任評語、我的假期」等十二個欄目，我們力求通過它來關注學生家庭成長和學校成長的每一點進步，幫助學生發現自己，肯定自己，促進學生全面、生動而富有個性地發展。
學校組織家訪德育沙龍，交流家訪心得，在教師中開展「我的家訪」演講比賽和「家訪手記」評選活動，在學生中開展「難忘的家訪」有獎徵文。
當「家訪」這個詞眼再一次出現在我的眼前時，我倍感親切。但它又是那麼陌生，它已經在我的世界裡消失了許久許久，驀地憶起，我卻覺得它似乎一直都在我兒時的夢裡，它凝聚著老師的關注、器重和期盼，它記錄著懵懂的復甦，激動和感恩。總能讓我美美地沉浸在對童年的回味中。
家訪，那平凡樸實的舉動，其實才是保留著那份最真的教育。是時候，家訪啦！
課內比教學，我們將修練教學真功；課外訪萬家，我們將踐行師德規範。今天，「比教學、訪萬家」已經成為我們全員的自覺行動，也成為全社會家喻戶曉的美稱。比訪活動，讓學生得到實惠，讓教師得到發展，讓教育得到創新。
也讓我們深深體會到每乙份真情付出而獲得的尊重和碩果。
「課內比教學,課外訪萬家」心得體會
現代教育已實質性地演變為一種 訓練 它的目的在於通過特殊智慧型的訓練而勝任某一種職業，從而使教育萎縮為職業的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應是包括智慧型之愛，這與人的靈魂有關，因為 教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集 教育本身就意味著 一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，乙個...
「課內比教學,課外訪萬家」心得體會
秋風送暖 記 課內比教學，課外訪萬家 心得體會 高樂山鎮初級中學趙玉林 我校積極開展了 課內比教學，課外訪萬家 活動。在10月8日下午，我校在階梯教室享受了一頓豐盛的精神大餐。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風化雨，潤物無聲的教育。一 耳目一新。聽了代表們的講話，我覺得令人耳目一新。在新的教育體...
課內比教學課外訪萬家匯報
賀站小學 課內比教學課外訪萬家 活動情況匯報 根據 省教育廳關於在全省中小學開展 課內比教學，課外訪萬家 活動的通知 以及 區教育局關於在全區中小學開展 課內比教學，課外訪萬家 的通知 檔案精神，我校積極開展 比訪 活動，達到了預期的目的，成果較為顯著。現將具體情況匯報如下 一 活動基本情況 1 課...