一、建立思路
在當今資訊多元化的情況下，如何增強德育的實效性？我們認為加強感恩教育勢在必行。首先感恩教育是社會現狀的需要。
對於今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養育之恩，它還是一種責任意識，自主意識，自尊意識和健全人格的體現，更是建設社會主義精神文明和構建社會主義和諧社會不可或缺的重要方面。更是我國優秀的傳統美德，我們每乙個炎黃子孫都應該不斷繼承和發揚光大。
其次感恩教育是學校現代教育發展的需要。對小學生而言，「感恩」他人的能力還非常有限，但從小培養他們的「感恩」意識，讓他們懂得感謝和幫助，應該是我們現代教育的乙個重大課題。
其三感恩教育是兒童成長的需要。小學階段是人生受教育的起始階段，一些行為習慣的養成影響著孩子的一生。開展感恩教育就是讓學生從感恩思想中內省的自我發展要求，在學生內心中激發出要我學好到我要學好 ，真正促進學生的主體性發展，對塑造兒童完善的人格，促進他們身心健康和諧發展有著十分重要的意義。
要對小學生進行感恩教育，爭取學校、家庭、社會的共同支援和努力，主要以主題活動、學科滲透、課外延伸（家庭、社會活動等）為載體，以角色換位、實踐體驗為行動策略。我校自2023年春起，已將「感恩教育」作為德育工作的切入點，引導學生感恩父母、感恩身邊人、感恩祖國、感恩老師、感恩自然、學會感恩。
二、取得成績
1.營造感恩教育的校園環境。
我們主要通過校園的物化和人文環境的建設營造感恩氛圍。
（1）在我們精緻和諧的校園裡，處處洋溢著感恩的氛圍。
（2）在教室開闢了「班級感恩文化角」，設有「身邊處處有恩情」、「感恩溫馨語」等欄目；
（3）在校園的牆面上，懸掛了「誰言寸草心，報得三春暉」等感恩名言詩句；在每天的晨間談話和校園午間新聞中，《感恩的心》、《長大後我就成了你》等旋律優美、感人肺腑的感恩歌曲被反覆傳唱。這些自然和諧的舉措，呼喚著孩子的感恩之心。
2.強學科教學的感恩滲透。
已成立「感恩教育」特色學校領導小組，制定工作計畫。2.已編寫第一套校本教材《感恩》，並讓校本教材走進課堂。
通過挖掘語文、思品、**、美術等其他學科的相關育人因素，整合和優化，在課堂中有機滲透。例如語文老師可以選用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童話故事或名人名家的感恩故事等，加以講解或讓學生進行討論，讓學生明白感恩的道理。這種方法對於小學生來講，生動有趣。
吸引力特別大，效果應該是非常顯著的。
3.展開感恩教育活動。
我們以《小學德育綱要》、《小學生日常行為規範》和《小學生守則》等小學德育的綱領性檔案為依據，以「一片孝心回報家庭、乙份愛心回報他人」、「一腔熱心回報社會」為基本內容和目標，根據學生認知特點和發展規律，結合學生生活實際，把握生活切入點，將感恩德育目標進行科學整合，分低中高三個年級段在道德知識，道德情感和道德行為等方面提出具體分層次的要求
4.建立學校與家庭的教育紐帶。
爭取父母的理解與支援，共同對孩子進行感恩教育。與家長達成共識，爭取家校共同實現對學生的感恩教育。孩子是一面鏡子，照著我們家長的一言一行，孩子的表現便是我們家長教育的回應。
我們通過家長會、家校聯絡卡、**聯絡、廣播電視學校、家訪等方式讓家長了解我們課題實施的意義，以共同實現對孩子的感恩教育。
5.利用影視**的感恩薰陶。
利用優秀電影資源，進行感恩教育的薰陶，在愉快的影視教育中，培養學生的感恩情懷，培植學生的感恩心，提高學生道德能力，促進學生生動、活潑、主動、全面地發展。
6.將「感恩教育」作為學校德育課程化課題的重要內容申報縣、市級規劃課題立項研究。
三、創新之處
1.完善校本課程《感恩》的再開發與申報制度。
2.鼓勵每位具備校本課程開發能力的教師積極參與校本課程《感恩》的開發與實施。
3.加強校本課程及教輔材料、學具等的管理。
4.將我國古代傳統啟蒙教育的一些積極的思想和品德融入感恩教育特色中。
四、存在問題及解決辦法
存在問題：
1.如何開展多種形式的實踐提高學生的感恩意識，學會一定的感恩方式，養成感恩習慣，還需進一步做好工作。
2.如何通過開展各種感恩活動，培養學生擁有一顆感恩的心，並付諸生活中、實際行動中，還有特於研究。
解決辦法：下一步準備深入開展以下活動。
1.感恩父母。
（1）首先開展體驗活動，體會父母養育自己的辛苦。可結合母親節、婦女節、父親節等開展如「一日護蛋行動」、「聽媽媽講懷孕的故事」、「做一天家務」、「為父母洗一次腳」、「給父母過生日，親手製作小禮物」等活動。
（2）**親情影片，聯絡自身，激發情感。
（3）在切身體驗的基礎上，上公升為情感的具體表現。2——3年級的小學生給父母送一句溫馨的祝福；4——5年級的小學生寫一篇親情作文。舉行主題班隊活動。
2．對老師的感恩。
（1）了解老師一天的工作內容，酌情開展「我當小老師」的體驗活動，體會老師教育學生的良苦用心和付出的精力。認真學習、主動幫助老師做如擦黑板等力所能及的事，對師長有禮貌，尊重老師。
（2）進行徵文或演講比賽，抒發對老師的愛和感激。
（3）教師節為老師做一件有意義的事表達感恩之心。
3．對同伴乃至他人的感恩。
（1）「我的同伴」主題活動，可以選擇徵文、班隊會、交流等方式進行。
（2）發現身邊幫助過自己的人，如醫生、郵遞員、清潔工等。
（3）結合「學雷鋒」開展回報活動，幫助社會上弱勢群體，如去敬老院探望孤寡老人，為生活中有困難的同學獻愛心等。
4．對自然、對祖國的感恩。
（1）了解大自然為我們的生存提供的物質條件，人類對於自然的依賴和利用，感受保護自然環境的重要，開展「環保小衛士」等活動。
（2）了解祖國的地大物博，更從民族文化中感知祖國的博大精深，豐富底蘊，從祖國的優秀兒女特別是在祖國危難時刻為祖國獻身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。
《春雨的色彩》說課稿
一、教材內容分析：
春天裡萬物復甦，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋簷下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，並嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。
二、幼兒情況分析：
中班下學期的幼兒**、分析、觀察能力有了一定的發展，並且孩子們充滿了好奇心和強烈的**欲，能主動地去**周圍和環境的變化，並且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。
三、活動目標：
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：
1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。
2、能力目標：發展幼兒的審美能力和想象力。
3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
四、活動的重點和難點：
重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富詞彙、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。
難點是：學習詞語「淋、滴、灑、落」、學習春雨的對話、詩句「親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅」。
五、活動準備：
1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，並組織幼兒春遊，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。
2、物質準備：小動物頭飾、 教學課件、幼兒繪畫用紙筆
六、教法：陶行知先生曾經說：「解放兒童的雙手，讓他們去做去幹」所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他們自己去**、去發現、去感受，我主要採取了以下教學法：
1、談話法：在活動得匯入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。
2、演示法：在活動中我通過多**課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：將幼兒置身於《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。
此外我還適時採用了交流討論法、激勵法、審美薰陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。
七、學法：
1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、**問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，並嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。
2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。
在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。
八、教學過程
活動流程我採用環環相扣來組織活動程式，活動流程為激發興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式）
1、激發興趣談春天
「興趣是最好的老師」。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關於春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。
2、看春雨
**課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋簷下躲雨，他們在爭論乙個有趣的話題，你們知道他們在爭論什麼問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：
春雨到底是什麼顏色的？
這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》
3、欣賞散文詩
（1）完整欣賞後請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。
（2）尋找句子、加深印象
給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩裡描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地裡、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會「淋、滴、灑、落」並學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛鍊幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。
4、情景表演：分角色進行朗誦表演。
5、經驗總結：
將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒乙個春天的完整印象。
6、擴充套件延伸、昇華主題
引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。
感恩教育實踐課題匯報材料
我們的研究過程始終堅持實事求是，一切從實際出發的原則，注重課例研究和個案研究相結合，系統分析與典型分析相結合，定性分析與定量分析相結合。課題的研究過程始終堅持以學生為本，不僅將學生視為課題工作的中心，而且將學生看做課題實施的主體，在課題的課例研究中課程目標制定及課程內容的選擇方面均發揮學生的主體性。...
《小學生感恩教育的實踐與研究》課題實驗方案
河南省基礎教育教學研究課題 實驗方案 河南省舞鋼市第二小學翟慧月 小學生感恩教育的實踐與研究 實驗方案 河南省舞鋼市第二小學翟慧月 2011年，經我校申報，河南省基礎教育教學研究課題總課題組批准，正式成為對 小學生感恩教育的實踐與研究 作為課題進行專題研究。為了有效實施課題實驗，充分利用 小學生感恩...
小學生感恩教育的實踐與研究」課題實施方案
課件 小學生感恩教育的實踐與研究 課題實施方案 一 課題的提出 在西方國家有乙個專門的 感恩節 是為西方人感恩 上帝 而設定的節日。西方的感恩是一種文化，在這種文化的薰陶下，人們從小就懂得了感恩，就懂得了仁慈善良，就在潛移默化中完成了人本主義教育。西方發達國家的慈善事業非常普遍，人們的慈善行為也比較...