培訓考核評價方案

為保障培訓質量和培訓效果，促使學員增強學習的積極性與主動性，根據專案培訓目標，聯絡當地學員實際，特制定培訓考核評價方案。

（一）考評原則

1. 自我考評與他人考評相結合

既要通過教師考評、學員互評促進學員學習的積極性，也要強調學員的主體意識和自我監督意識，促進學員的自覺性。

2. 過程考評與終結考評相結合

既要考評學員網上課程學習情況、研修活動的參與情況，也要考評每門課程學完之後，作業及主題研修成果等完成情況。

3. 合格考評與激勵考評相結合

既要依據考評標準進行基本考評，也要依據評優標準對表現優秀的參訓學員給予適當獎勵。

4. 定量考評與定性考評相結合

既要考評作業、研修日誌、學習總結和創新成果按要求完成的數量情況，又要考評其質量情況，根據質量情況進行能否推優。

（二）考評維度

設定培訓過程考核與生成性成果考核二個維度，其中：

1．培訓過程考核

培訓過程考核設定包括網上學習時間、參與論壇研討的發帖回帖數量、針對知識學習與運用提交的作業、研修日誌、教學反思等體現參與程度的專案，側重考核「學沒學」、「思沒思」的問題，主要在課程學習階段完成。

2．生成性成果考核

生成性成果主要考核參訓學員通過課程學習、交流研討、崗位實踐等培訓過程產生的創新性成果，以解決問題為主線，以教學設計、改革創新方案、調查報告、研究**等為基本形式，是學習、研修、崗位實踐等認知成果的系統整合與創新提公升，側重考核「會不會用」的問題，作為終結性考核依據在培訓結束前提交。

（三）考核專案與基本要求

本專案設定網上學習時間、作業、論壇研討、研修日誌、創新性成果五個考核專案，各專案具體要求是：

1．網上課程學習時間：參訓教師在網上學習課程的實際時間，由網路自動記錄。

2．作業：完成所有作業並提交2次作業，內容要求如下：

作業圍繞解決問題安排。第一篇為擬解決問題的預設，內容包括擬解決的問題、要突破的難點、預期目標及實現計畫等，在課程學習開始時提交；第二篇為解決問題方案，是學員在經過課程學習與交流研討後，把對擬解決問題的新認識具體化為教學設計問題解決方案。

3．論壇研討：是對課程學習期間學員參與交流研討活動的考核，以發帖、回帖數量為依據，內容針對研修主題，各抒己見，集思廣益，促進問題聚焦與深度思考。

4．研修日誌包括兩點：

（1）體會與感悟：是整個培訓期間參訓學員對所學知識或**問題的理解、體會或感悟，是具有鮮明個性特徵且含有創新要素的階段性認知成果。

（2）學習總結：是學員通過學習的收穫體會，體現學員學習後的整體思考，同時體現學員專業發展的自我反思和提公升計畫。

5．創新性成果：是整合階段培訓與考核成果的終結性成果,是解決問題預案（第二篇作業）經過校本研修集思與崗位實踐檢驗後的兩次再提公升成果，以教學設計（終稿）的形式提交，是終結性考核依據，在網上交流共享。其中優秀成果加專家點評後，作為預設案例在後續培訓專案中推廣。

（四）考評標準

注：學員培訓評價滿分為100分，60分即為合格。