7．1教學專案：
廣告宣傳短片製作
7．2崗位工作任務描述
你是某廣告公司的員工，四月份是學校招生的時段，有許多學校都想通過乙個宣傳短片介紹自己的學校，今天公司就接到這樣的客戶，要為其製作乙個學校宣傳廣告短片。
7．3專案要求
7．3．1認知要求
一、了解與客戶接洽的過程。
二、了解素材採集的方法。
三、了解多聲道音訊的處理方法
四、了解字幕、音訊、**合成的方法
7．3．2技能要求
一、根據客戶要求制訂好製作流程。
二、熟練使用數碼裝置進行拍攝。
三、用會聲會影對**進行外理
7．3．3情感要求
通過對整個宣傳片的製作過程與講解，培養團隊協作精神和自主學習能力。
7．4專案分析
要完成這個專案，首先要確定好使用者需要展示的內容，以怎麼樣順序進行展示，在展示的過程中用什麼特殊效果。建議在製作之前先收集好所需要的素材，如果能使用dv機自行拍攝部分素材，可以使作品更具有自己的特色。
7．4．1專案分解
一、任務1：客戶需求分折
二、任務2：根據客戶要求制訂製作流程
三、任務3：素材採集
四、任務4：**後期處理
五、任務5：展示宣傳片效果
7．5專案路徑和步驟
表7-1 專案路徑和步驟
7．6教學專案成果參考樣圖
7．7專案預案
本專案的實施要防止以下的幾個問題：1、材料的蒐集一定要按所需的要求進行蒐集，全面詳盡，資訊的選擇要重點突出，內容簡單明瞭，不要把全部素材都放上去。2、流程圖的製作是關鍵，不但決定了製作步驟，而且還決定了使用的效果。
3、在匯出時可先利用一張**進行實驗，試試每一種的匯出方式會產生出什麼格式的檔案。
7．8專案實施
7．8．1任務1：客戶需求分折
與客戶溝通時要注意「乙個中心、三個基本點」，乙個中心就是以客戶需求為中心，三個基本點就是向誰展示，展示什麼，如何展示。下面提供一些建議，與客戶溝通時可以通過評審以下內容並達成共識。如果遇到分歧，將通過協商達成對各自義務的相互理解，以便減少以後的磨擦（如一方要求而另一方不願意或不能夠滿足要求）。
1、分析人員要使用符合客戶語言習慣的表達
需求討論集中於業務需求和任務，因此要使用術語。客戶應將有關術語（例如：採價、印花商品等採購術語）教給分析人員，而客戶不一定要懂得計算機行業的術語。
2、分析人員要了解客戶的業務及目標
只有分析人員更好地了解客戶的業務，才能使產品更好地滿足需要。這將有助於開發人員設計出真正滿足客戶需要並達到期望的優秀軟體。為幫助開發和分析人員，客戶可以考慮邀請他們觀察自己的工作流程。
如果是切換新系統，那麼開發和分析人員應使用一下目前的舊系統，有利於他們明白目前系統是怎樣工作的，其流程情況以及可供改進之處。
3、開發人員要尊重客戶的意見
如果使用者與開發人員之間不能相互理解，那關於需求的討論將會有障礙。共同合作能使大家「兼聽則明」。參與需求開發過程的客戶有權要求開發人員尊重他們並珍惜他們為專案成功所付出的時間，同樣，客戶也應對開發人員為專案成功這一共同目標所做出的努力表示尊重。
4、開發人員要對需求及產品實施提出建議和解決方案
通常客戶所說的「需求」已經是一種實際可行的實施方案，分析人員應盡力從這些解決方法中了解真正的業務需求，同時還應找出已有系統與當前業務不符之處，以確保產品不會無效或低效；在徹底弄清業務領域內的事情後，分析人員就能提出相當好的改進方法，有經驗且有創造力的分析人員還能提出增加一些使用者沒有發現的很有價值的系統特性。
5、準確而詳細地說明需求
編寫乙份清晰、準確的需求文件是很困難的。由於處理細節問題不但煩人而且耗時，因此很容易留下模糊不清的需求。但是在開發過程中，必須解決這種模糊性和不準確性，而客戶恰恰是為解決這些問題作出決定的最佳人選，否則，就只好靠開發人員去正確猜測了。
在需求分析中暫時加上「待定」標誌是個方法。用該標誌可指明哪些是需要進一步討論、分析或增加資訊的地方，有時也可能因為某個特殊需求難以解決或沒有人願意處理它而標註上「待定」。客戶要盡量將每項需求的內容都闡述清楚，以便分析人員能準確地將它們寫進「軟體需求報告」中去。
如果客戶一時不能準確表達，通常就要求用原型技術，通過原型開發，客戶可以同開發人員一起反覆修改，不斷完善需求定義。
6、尊重開發人員採用的需求分析過程
軟體開發中最具挑戰性的莫過於收集需求並確定其正確性，分析人員採用的方法有其合理性。也許客戶認為收集需求的過程不太划算，但請相信花在需求開發上的時間是非常有價值的；如果您理解並支援分析人員為收集、編寫需求文件和確保其質量所採用的技術，那麼整個過程將會更為順利。
7．8．2任務2：根據客戶要求制訂製作流程
學校提出在這個宣傳片中要求能展示以下內容：
省**：8800097 市**：11210
學校概況：廣州市白雲行知職業技術學校是由原白雲行知職業技術學校、白雲區職業技術學校、白雲區技工學校三所公辦學校整合而成，有同和與天平架兩個校區。學校創辦於2023年，是以人民教育家陶行知先生的名字命名的公辦省級重點、並有良好校風、可寄宿的綜合性中等職業學校。
學校占地62畝，建築面積42000多平方公尺，目前在校學生2688人，有公寓式學生宿舍宿位2000個，學校擁有汽車新技術實驗室、電子閱覽室、圖書館、電子電工實驗室、語音室、鋼琴室、舞蹈室等42間省內一流的專業實驗實訓場室，學校擁有一支教學、科研和實踐能力強的師資隊伍，「雙師型」佔60%。
辦學特色：學校堅持「學行知思想、辦特色職教、育生利人才、造現代藍領」的辦學理念，逐步形成了以陶為師、校企結合的辦學特色，嚴格要求學生完成好「學做人、學本領、拿雙證」的三大任務。學校努力實現使學生成為優秀從業者、成熟的管理者、合格的創業者各層次的培養目標。
學校辦有鳳安駕駛員培訓中心、廣州市風華餐飲旅遊職業技能培訓學校和附屬幼兒園等。連續兩年獲得廣州市高（職）中畢業班工作一等獎。
畢業生去向：學校免費推薦就業，歷年畢業生一次性就業率達到99%以上，錄用我校畢業生人數較多的單位有：廣州本田汽車、廣州豐田汽車、農業銀行、工商銀行、建設銀行、廣東國際大酒店、白雲機場物流中心、白雲電器廠、軍區幼兒園、新世界地產、tcl集團、七喜電腦、廣東交通集團等單位，並與100多個單位建立了緊密合作關係。
學校舉辦的公升大輔導班成績顯著，均超過省、市平均上線率。
獎助政策： 1、農村戶籍和城市低保家庭的學生每人每年享受國家助學金￥1500元；2、學校和鎮泰集團每年各撥款8萬元用於獎勵優秀學生；3、凡報考我校總分前5名的考生，獎金為￥1000元/人；4、80名扶困助學金為￥1000元/人；5、設有優秀學生幹部、單項競賽、學習成績優異、高考成績優異等獎項。
辦學理念：學行知思想辦特色職教育生利人才造現代藍領
校訓：愛滿天下學做真人
校風：敬業求真和諧奉獻
教風：教書育人樂業愛生團結協作嚴謹創新
學風：尊師守紀熱愛專業勤學苦練工學結合
專業設定（表7-2）
根據所提出的要求製作以下內容結構流程圖：
7．8．3任務3：素材採集
一、拿穩攝影機
用兩隻手來把持攝影機，這絕對比單手要穩，或利用身邊可支撐的物品或準備攝影機腳架，無論如何就是盡量減輕畫面的晃動，最忌諱邊走邊拍的方式，這也是最多人犯的毛病。這種拍攝方式是針對特殊情況下才運用的，千萬記住畫面的穩定是動態攝影的第一要件。
二、固定鏡頭
簡單的說就是鏡頭對準目標後，做固定點的拍攝，而不做鏡頭的推近拉遠動作或上下左右的掃攝，設定好畫面的大小後開機錄影。平常拍攝時以固定鏡頭為主，不需要做太多變焦動作，以免影響畫面穩定性，畫面的變化，也就是利用取景大小的不同或角度及位置的不同，對景物的大小及景深做變化，簡單的說，就是拍攝全景時攝影機靠後一點，想拍其中某一部份時，攝影機就往前靠一點，位置的變換如側面，高處，低處等不同的位置，其呈現的效果也就不同，畫面也會更豐富，如果因為場地的因素無法靠近，當然也可以用變焦鏡頭將畫面調整到你想要的大小。但是切記不要固定站在乙個定點上，利用變焦鏡頭推近拉遠的不停拍攝，這是許多v8族常犯的毛病。
拍攝時多用固定鏡頭，可增加畫面的穩定性，乙個畫面乙個畫面的拍攝，以大小不同的畫面銜接，少用讓畫面忽大忽小的變焦拍攝，除非你用三角架固定，否則長距離的推近拉遠，一定會造成畫面的抖動。如果能掌握以上幾個原則，保證你的作品會更具可看性。那麼變焦鏡頭在拍攝時不就是英雄無用武之地了嗎?
這倒也不是，只是運用的技巧及時機是否恰當。
三、如何運用變焦鏡頭
攝錄影機和照相機同樣具有變焦鏡頭，但是最大不同點就是，攝影機可以在拍攝的同時做變焦的動作，改變畫面大小的取景。例如想拍攝遠處某個目標，你可以利用變焦鏡頭推近來取景，當推到你想要的畫面大小時，才按下錄影鍵，攝取你想要的畫面。就像固定鏡頭拍攝的方式一樣。
那麼拍攝的同時做變焦的動作什麼時機來運用才恰當呢?當你要表達某件物品或人物的位置時，例如: 特寫乙個燭光約3秒，然後慢慢的將鏡頭拉遠，畫面漸漸出現原來是乙個插滿蠟燭的蛋糕。
這個動作讓畫面更為生動有趣。不需要旁白及說明，你可由畫面的變化看出，拍攝者所要表答的內容及含意，這就是所謂的「鏡頭語言」。如果反之以推近的變焦拍攝，用意在說明特定的目標或人物，例如:
畫面開始是一群小孩在表演舞蹈的全景，幾秒鐘後畫面漸漸推近到其中乙個小孩的半身景，然後鏡頭就跟著他。這種拍法就像在告訴你，這個小孩就是我兒子，用意在引導**者你在拍什麼。以上這兩種常用的拍法各有意義，運用的恰當，則具有畫龍點睛之功效。
反之則不知所云，漫無目標的像乙隻無頭蒼蠅，鏡頭到處亂飛。濫用變焦鏡頭，畫面忽近忽遠重複的拍攝，這是目前許多v8族常犯的禁忌，記得推近或拉遠的拍攝動作，每做一次後就暫停，換另外乙個角度或畫面後，再開機拍攝。從現在開始改變拍攝方式試試看，享受拍攝的樂趣，欣賞拍攝的成果。
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