★清華大學★英語系測試：為中小學生英語量身定做.
官方**：
清華大學英語教授50年研究成果
評價宗旨：培養小學生學習英語的良好習慣和興趣，提高口語表達能力，為終身學習奠定基礎。更是為了讓教師們互相了解教學方法，旨在推動課堂教學能力的進一步提高。
評價時間：2023年1月15日一天。
評價年級：五年級
評價形式：各共同體成員組團對各校抽測部分學生進行口語評價。
評價內容：今年以五年級（上）中的語篇朗讀和情景對話問答為主。
具體操作形式：
a、15日一早，教研員把評價內容發各組長郵箱（同一形式的內容分若干組，密碼到時通知）。
b、各共同體以組長為首的4-6個成員，組成乙個檢測團隊。15日上午始安排易行走路線到各校，由東道主教師抽籤決定若干組中的抽測內容，網格組長隨機決定被評價的班級和學生（20個）（網格組長作東道主時由其他人代替）。檢測時間限定在一節課左右。
c、被抽到的學生由東道主教師組織在一至二間固定的辦公室或教室內測試和候測，剩餘學生由班主任在班級管理。
d、檢測團成員分批對學生進行口語評價（東道主成員除外）。要保證學生到檢測時才能看到評價的內容，完畢後即回教室，不能與將被檢測的學生見面。
e、教師根據學生表現作記號、打分，最終記上等級（具體等級要求試題中會有說明）。
f、檢測結束後，共同體成員之間保管好相關資料，並抽時間開會互相總結經驗，促進教學相長。學期結束前把所有材料送教研室，僅供教研參考，不作其它用途。
請各校大力配合此次活動。
附：各共同體聯絡員安排情況
普陀區教育局教研室
2023年1月5日
各共同體聯絡員安排情況
備註：帶「☆」者為組長。
★清華大學★英語系測試：為中小學生英語量身定做.
官方**：
清華大學英語教授研究組提供
小學英語新課改**|**新課改下的小學英語教學
英語課在小學的教學是乙個新的課題，在新的課程理念下，我採用了一些教學方法來豐富我的課堂，從中體會到了新課改給小學英語課堂帶來的活力。新一輪課程改革倡導聯絡生活的教學策略，目的在於使學生擁有豐富的直接經驗。它從根本上改變小學生機械重複，死記硬背等學習狀況，進一步強調教學應緊密聯絡學生的生活實際，創設盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動。
它提高了學生學習英語的能力,促進學生的發展，尤其是英語教學有了長足的進步。下面就將我近一年來在英語教學中的經驗**如下：
一、努力激發和保護學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師。小學是學生學習英語的初級階段，能否讓學生對英語學習產生濃厚的興趣並且保持長久，是學生能否學好英語的關鍵，它影響著學生今後各個階段英語學習。只有激發學生的學習興趣和動機，才能真正調動學生的積極性和主動性。
在英語教學中，歌曲和chant是激起學生興趣的有效形式，針對孩子天生活潑好動的特點，把**帶入課堂，用歌曲來匯入新課、組織課堂教學，效果很好，明顯激發了學生的興趣。另外，採用多樣化活動教學，充分利用實物教學調動學生的感官，學生摸、聞、聽、觸結合起來，也能激起學生的興趣。
如教學：sweet ，sour， spicy ，chocolate ，sandwich ，a hot dog等單詞時，我讓學生看著真實的物品學單詞，並且摸著、說著、品嚐著，加以有趣的動作，把學生拉進現實中，並讓他們真實地表演出來，這樣課堂氣氛達到了高潮，就連平時不愛動口動手的同學也興奮地表演起來。學生把課堂當作了娛樂的場所，課後回味無窮。
二、營造平等、民主、寬鬆的課堂氛圍,建立和諧平等的師生關係，樹立學生學習英語的信心
培養學生的創新思維，要在課堂上創設一種平等、民主、和諧、寬鬆的氛圍，要尊重學生、關注學生、賞識學生，要以積極的態度和發展的眼光去待學生，相信每個學生都有巨大的發展潛能。
作為小學生，對英語既好奇又陌生，他們喜歡聽錄音機裡念的不熟悉的語言，喜歡聽老師給他們唱的英文歌謠。可是在課堂上，由於怕說錯而引起別人的嘲笑，他們羞怯於表達。在這種情形下，平等、民主、寬鬆的課堂氛圍是至關重要的。
在這樣的氛圍當中，通過老師熱情、親切、鼓勵、信任和尊重的語言、表情和手勢，讓學生產生興趣，並鼓勵學生大膽地開口說英語，充分發揮學生的學習積極性，讓學生有足夠的自信,培養學生的自信心,為學生今後的可持續發展打下良好基礎。
在教學中，我適當採取了任務型教學模式，任務型教學主張結對或小組進行練習，這是以心理學研究為基礎的。情感態度價值觀的培養是目前課堂教學的乙個目標。現代教學中貫徹人文主義的教學理念，這裡面不僅包括心理意識、參與程度、緊張焦慮、愉快等心理活動。
所以課堂上一定要學生感到輕鬆。課堂上學生說話的時候也會緊張，怕出錯，嘲笑他。用任務型教學學生旁邊沒有人注意他們，心理壓力到分解，是乙個language user。
三、課堂保持新鮮感，恰當使用現代教育技術，提高效率
當代資訊科技的發展使得教育技術走進了校園。多**教學與計算機輔助教學使傳統的「粉筆、黑板」的單調的教學手段，被越來越多地運用到教師的日常課堂教學中。多**形象活潑、豐富多彩、大大促進了學生思維能力的發展。
在小學英語課堂中運用現代教育技術，創設教學情景，可以優化課堂教學，有效地培養學生初步運用英語進行交際的能力，啟用兒童的思維，促進學生綜合能力的提高。但是如何恰當的使用多**，確實發揮現代教育技術的作用，是值得我們思考的。
在課堂中我經常利用多**裝置來突破教學重點和難點，把language，sounds，pictures等融為一體，創設學生主動參與語言交際活動的情境，學生走入情境理解情境、表演情境以此突破語言觀。例如，我在教「學習用品」一類單詞時，直接用rulers, pencils, pens, books等進行教學，這樣的效果很好，學生也樂於接受。
四、創設英語的教學的真實情境，經歷人際互動
在小學英語教學中，學生只有在真實的言語情境才能更好地組織思維，理解具體情境中所傳遞的資訊和語言材料，觸景生情，激發表達思想的能力。那麼如何創設真實的學習情景呢?
在教學中，我們不可能將真實生活情景搬入課堂，但能模擬真實情景，創設接近生活的真實的語言環境，這有利於學生理解和掌握對話內容。例如：在教授四年級英語what will you do in summer?
這一課時就讓學生扮演扮演記者去採訪全班同學，簡單的內容，輕鬆的情節加上同學表演時全身心的投入，惟妙惟肖的表演就像乙個全真的課本劇，深深吸引了同學們的注意力，激發了學生們的興趣。使學生們不知不覺中就掌握了what will you do in summer? i will go to swimming/ i will play on the swing/i will play basketball等很多實用句型。
而且這樣的教學使學生對內容的理解不是空洞的而是真實的、深刻的。又如在教授五年級the universe這一內容時我用動作表演來認識形容詞，如long ,short, tall, old, young, big, small等。學生的熱情非常高漲，氣氛非常活躍。
當然我們也可以利用表演和簡筆畫，巧設情景。如在學習職業時，我首先用簡筆畫畫下各職業的圖畫，然後，我讓學生模仿各種職業特徵的動作，學teacher做教師拿粉筆的動作，學farmer 做農民種地的動作並讓學生進行問答：「is she a driver？
」。通過畫、動作的方式學生很快掌握所學內容。
五、關注情感、策略、評價
評價是一門藝術，好的評價手段不僅可以滿足學生的成功感，而且可以激勵學生產生不斷向上的精神。所以我們要注重學生學習策略的指導，做出及**價。及**價有助於激發學生的學習興趣，增強學生的學習動機，激發學生學習的主觀能動性和促進學生主體作用的展現。
評價的目的之一在於讓每個學生都有機會體驗成功。每個人都需要成功，都渴望成功，小學生更是如此。在課堂教學或者是在課後作業中，我經常用excellent, very good, well done等對學生的表現進行及**價，此時學習的意義不僅僅在於學習英語的本身，更在於學生在學習英語的過程中感受到自身的價值。
六、總結與課改共成長中的經驗
英語學習是乙個漫長的過程，其中需要學習者付出艱辛的努力。小學英語處在英語學習的初級階段，一旦學生學習失敗，將會影響到學生今後一生的英語學習。在小學英語教學中，在確保教學生動有趣的同時，還應注意對學生正確的學習態度以及學習毅力的培養，要把生動有趣的教學活動與一些機械的記憶以及聽、說、讀、寫訓練有機地結合起來。
我們既要防止不顧兒童的心理特點，機械地套用**的英語教學方法，只注重教師的講解，而不注意學生的積極參與，使學生失去學習英語的興趣；又要防止過分強調學生興趣的培養，不注意對學生進行學習意志與毅力的鍛鍊與培養，使英語教學流於形式，從而導致「英語課堂熱熱鬧鬧，學生英語水平提高不了」的狀況。也就是說在小學英語教學過程中不要過分強調跳跳唱唱的作用。小學英語教學要充分考慮兒童的心理特點，培養學生學習英語的興趣，使學生能夠在輕鬆活潑的氣氛中學到英語。
因此，小學英語教師創造了豐富多彩、形式多樣的教學活動，例如sing english songs，dances等，這些都起到了很好的教學效果。但是，英語教學的目的在於提高學生綜合運用英語的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英語教學中為了唱歌而學唱歌，為了表演而學表演。
因此我們應該從學生的實際情況和提高學生綜合運用英語能力的目標出發，應該注意實效，而不是千篇一律地搞一些形式化的東西。
另外，我們應當很好地掌握每一位學生的具體情況，在心裡給每一位學生制定乙個目標。這個目標應該是實際的，就是他可以通過一定的努力可以達到的，而不應過於簡單或困難，並給予合理的期待，加以鼓勵，使他們產生強烈的學習動機。
總之，在課改理念的指導下，通過教學中的這些嘗試，我收穫很大。作為小學英語教師我由衷地感到高興，也切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。但這只是乙個開端，我要做的還有很多，還需要不斷學習新課改的有關理論，並運用到教學實踐中去，不斷充實我的課堂。
關於2023年第一學期小學英語期末口語評價的通知
評價宗旨 培養小學生學習英語的良好習慣和興趣，提高口語表達能力，為終身學習奠定基礎。更是為了讓教師們互相了解教學方法，旨在推動課堂教學能力的進一步提高。評價時間 2010年1月15日一天。評價年級 五年級 評價形式 各共同體成員組團對各校抽測部分學生進行口語評價。評價內容 今年以五年級 上 中的語篇...
2023年第一學期小學英語組教研計畫
5 抓好教師的基本功訓練。通過適當的練習，能說 說普通話，有較強的表述能力 會寫 寫好三字，寫好教案和其它寫作能力 善思 寫好教育反思 開展青年教師崗位教學達標競賽活動，提高業務技能。6 開展主題教研，加強學科教學研究。各教研組要通過學科教學案例培訓 集體備課 專題研討課 骨幹教師示範引領課等形式開...
英語科組總結2019至2023年第一學期
三 深化課堂教學改革，不斷提高教學效率。教學質量是學校教育的生命線。我們英語教研組全體老師十分重視向40分鐘要質量。我們嚴格執行 5 15 25 的教學模式，結合定期的教學研討活動，積極研究和 優化課堂教學 提高教學質量的策略和方法，注重有效教學。如在9月28號，教科培的老師聽了桂薇的課後說 本節課...