楊井中學小組學習評價辦法

一、完善小組評價機制。

小組評價是小組建設的核心，是小組成員團結上進的動力源泉，沒有評價的小組建設只是憑學生的一時熱情，不具持續性、發展性，小組建設要想長期有效，就必須有一套持續的、連貫的、操作性強的科學評價機制。

現將我校的「星級學生考評進級制度」作具體說明。

（一）《楊井中學初級班高效課堂及常規考核小組得分記錄表》。此表是小組評價機制的核心，是班主任必須掌握的，由行政班長使用，是記載每個小組在學習和生活各個方面的綜合表現的。也是「星級學生」晉級考評的依據。

使用說明：

預習欄：是指每次預習後，由科任教師根據各個小組整體的預習認真度、預習檢測完成情況評出優秀小組，被評為優秀小組的視其情況加1—5分。完成不好的，特別差的扣減小組1—3分。

（科任教師決定，行政班長記錄。）

課堂綜合表現欄：即每節課中，根據每個小組在獨學、對學、群學（討論、展示）、質疑、糾錯、堂清等環節的得分，評出小組名次，取前5名，分別加5—1分。

紀律欄：即每天小組成員在遲到、早退、課堂違紀、課餘追逐、集會等方面的加減分。根據違紀程度分別扣減小組得分5—1分。（班主任確定好標準）

禮儀欄：即小組成員在文明禮儀方面，包括衣著髮型、行為禮貌、桌凳的規範擺放等方面的加減分。根據檢查的情況，加減5—1分。（班主任確定加減分標準）

衛生欄：一方面是本小組衛生值日時，行政班長檢查衛生打掃情況，視其打掃的乾淨程度加減3—1分。另一方面是每天的衛生區域的保潔檢查，視其情況，加減1—3分。

（由班主任和學生共同確定標準，班主任監督）

此表一天一小結，一周一統計，將統計結果和值周總結填寫在《楊井中學初級（）班小組評價周統計表》。行政班長每週日晚上統計好每個小組上週的得分，並排出名次，然後呈交給班主任，班主任審核後到班上公布。

（二）《星級學生晉級統計表》。

使用說明：每週結束後，由行政班長將各小組一周的得分相加，得出每個小組一周的綜合表現的總得分，然後排出小組名次。第1—3名的小組，分別有5、4、3名組員可以獲得一面小紅旗，其餘4—6名的小組各有2名成員可以獲得一面小紅旗。

究竟是該那幾個成員獲得小紅旗，小組長就根據《楊井中學小組合作學習評分記錄表》的記載，從最高分依次選取。班主任做好記錄。

2、晉級規則。

當一名學生的小紅旗達到三面時，就可以用三面紅旗換一顆星星，他也就晉公升為一星級學生；晉公升二星級需在一星級的基礎上另加4面紅旗，依次類推，晉公升三星級需5面小紅旗，晉公升四五星級需6面小紅旗，達到「五星級學生」稱號的，將自動成為本班的形象大使。晉公升為星級的學生由學校頒發榮譽證書。

每次評先選優時，將按星級從高往低依次選取。

總之，在開始的小組建設中，任何的優秀個人都必須依靠小組這個平台得以表現，班級不會單獨評選任何名義的優秀個人，旨在培養學生的集體合作精神。

三、班主任要在小組建設中的平衡方面發揮促進作用

小組建設是一項長期的、艱鉅的任務，不要妄想一次就可以完全搞定。班主任在小組的執行中，要多觀察，多了解，及時發現問題，解決問題，等小組人心渙散了，再多的、再好的辦法都於事無補了。

班主任的平衡作用主要集中在以下幾個方面：

1、小組磨合期的調配作用。小組在剛開始執行時，由於成員間的性格差異，會產生很多的矛盾，這些矛盾很多都是行政組長無法解決的，這時就需要班主任出面調和，多做正面的思想引導，如果實在不行，還得及時調換小組。

2、班主任要及時「點火」，激起學生的熱情。班主任要經常關注每個小組的得分情況，多在班上了解每個小組的表現，及時有效的表揚和批評，班主任的重視可以強化小組得分在每個學生心中的印象，如果學生覺得班主任不重視，他參與小組活動的熱情就會慢慢熄滅。

3、班主任是行政組長的依靠。小組是班級管理的核心元素，小組長就是班主任的得力助手，因此，小組長就是主要的班委幹部，班主任應給他們足夠的信心去開展工作。

附：表（一）

楊中初級班高效課堂及常規考核小組得分記錄表

行政班長：第周星期

20 年月日