按照新課改的要求，樹立終身學習的觀念，在師資培訓工作中，採取校本培訓為主，結合校外培訓的方法，通過多種形式對教師進行全員培訓，建立以校為本的教研制度，努力打造一支師德高尚，業務精湛，具有創新意識，作風紮實，敬業愛生的教師隊伍。
師資培訓途徑：
（一）校本培訓
「校本培訓」是指教師通過理論學習或在教育專家的指導下，立足於本校教學崗位，通過加強科組建設，加強自己的教育教學和教育科研活動，提高教師教育教學能力的一種校內自我培訓。它的顯著特點是將培訓、教學和教研三位一體化。校本培訓的主要方法包括：
1、 集體備課
集體備課是一種很好的相互培訓方式。各備課小組要認真執行備課制度，每週定時間、定地點、定課題和定中心發言人，研究教法、學法和作業，備課小組長要做好記錄工作，期末將記錄本交教學處考核存檔。
2、 觀摩研討
每學年每位教師都要上一節以上公開課，通過上課、說課、評課交流和教師反思等活動，讓每個教師進步和提高，上課教師要寫好教學後記。學科組長要在學期工作計畫中，安排、組織教學公開課的觀摩和研討工作，作好記錄，學期結束時交檔案室儲存。
3、 讀書交流
讀書是每位教師教學活動的重要組成部分，除了教學參考資料以外，每學年每位教師讀書量不少於5本，學校行政不少於8本；所有行政和教師要經常閱讀本學科的核心期刊雜誌；鼓勵行政和教師做好讀書筆記，學科組長要在學期工作計畫中，安排科組教師的讀書交流時間，原則上每學年每位教師給老師或學生做一次讀書發言或講座；另外，學校每學年舉辦一次以上讀書交流活動，營造學校的書香氛圍。 對於讀書多的教師，學校將給予表彰和獎勵。校長和教研室每學期結束時檢查學校行政和教師的讀書筆記。
教師的讀書情況將記錄在教師的成長記錄袋中。
4、 師徒結對
青年教師是學校的未來。學年初，由學校聘任學科帶頭人、骨幹教師、優秀教師，幫助和指導新任教師，以老帶新，使其盡快適應角色和環境的要求。在導師帶教過程也是以新促老的教學相長過程，新教師一邊與導師共同備課，學習新課程標準，分析教材，**教法和學法，一邊在導師的指引下進行備課、上課和輔導（實驗）等教學實踐。
新教師系統地聽導師和其他優秀教師的課，導師也全面地聽新教師的課，然後傳授經驗，指出不足，通過導師的言傳身教，使新教師達到一學期入門，二學期合格，三學期提高的目的。新教師除了自覺進行班主任工作理論學習之外，也要在政教和年級組長的指導下，與有豐富帶班經驗的教師結成對子，爭取早日勝任班主任工作。建立培養檔案，由培養教師對被培養物件的成長過程進行記錄。
在幫教結束時由培訓教師對培養物件的教學能力、班主任工作等進行總結性評價；新教師也應對每個學期的指導寫出心得體會。教科室、教導處和政教處對師徒結對情況進行考核，表彰成績突出的優秀師徒。。
5、 專題報告
在每學年開學初和教師學習日，由教科室聘請專家、一線骨幹教師對全體教師進行培訓。培訓內容一般是教育新理論、新思想和新方法。參與專題報告活動的學時是校本培訓學時數的重要組成部分。
6、 沙龍論壇
教學處每月交替舉辦學術沙龍活動，選擇一二個當前大家關注的教育教學熱點問題和教育教學中普遍存在的問題，啟發教師自由漫談，各抒己見。不要求統一思想、完全取得共識，旨在實現思想火花的碰撞，發展教師的創新意識和能力。沙龍論壇實行會員制，學校將在財力上給予一定的支援。
7、 課題研究
樹立教學問題就是課題的意識，降低教研重心。充分發揮教師個人和教師集體的作用，重視教師個人學習和反思的同時，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習、彼此支援共同分享經驗，積極參與教育行動研究。 教師都要以教學中各種具體問題為研究物件，積極申報參與校本課題的研究。
在研究過程中，學習理論，聽取講座，蒐集資訊，反思自己的教學行為，使課題研究的過程成為培訓學習的過程。教科室要與教師建立一種平等對話的合作夥伴關係，做好調研、指導、協調和服務工作，形成一種新的教研文化。教師的教研工作將記錄在教師成長檔案袋中，是評優晉級的重要依據。
8、 校本課程的開發
校本課程是提高師資水平的有效途徑。所有教師不但要有出色地完成國家課程的能力，也要掌握開發能促進學生個性化發展的校本課程的能力。通過開發自己的課程，提高專業發展水平。
9、 網路培訓
發揮網路資源在教師培訓工作中的作用，鼓勵教師利用網路學習、討論和研究；凡是外出參觀、學習、培訓的人員，均應將培訓資料、培訓心得等內容掛在學校網上，供全體教師學習參考；學校行政、學科組長以及教師之間可以不受時間和空間的限制，進行網路交流，努力使校園網成為教師培訓的重要平台。
10、 資訊科技培訓
學校組織全體教師學習資訊科技與學科教學整合理論、課件製作、電化教學平台的操作和使用以及相干資訊科技的培訓。鼓勵教師建立自己的（部落格）網頁。由電教小組對教師進行理論和上機操作，合格者發給證書；對教師開發的優秀網頁給以表揚。
（二）校外培訓
校外培訓是校本培訓的重要補充，是師資隊伍建設的重要資源。校外培訓的方法主要包括：
1、校際交流
鼓勵各科組和市、區重點學校結對學習，可以是走出去觀摩教學活動，也可以請進來上示範課和指導課。鼓勵本校教師和校外名師結對學習。學校將在財力上給予支援。
2、專家引導
加強與區教科所，師培中心的聯絡，定期或不定期的邀請他們參與學校的教研培訓活動，提公升校本培訓的質量。
3、學歷培訓
教師參與專業對口的學歷達標進修學習和在職碩士研究生學習，並按有關規定給予報銷有關費用。
4、短期進修
優秀中青年教師參加各類培訓，按有規定給予財力支援。
5、繼續教育
男55歲，女50歲以下的編內教師必須參加上級教育部門規定的繼續教育學習並達到規定學習時數。鼓勵編外教師參加此類學習並按規定報銷部分費用。參加各級進修班和培訓班的教師應當通過組辦部門的各項考核（試），回校後交進修或培訓工作總結報告並提供相關考核材料。
教師培訓工作是教師上崗、評先、晉級的重要考核指標。
黃許鎮初中
教師繼續教育制度
1 為提高我校教師素質，促進學校教育事業的改革和開放，依據國家 省 市有關教師繼續教育的規定 特制定本制度。2 設立學校教師繼續教育領導小組，領導開展全校教師繼續教育工作，領導小組由校長 副校長 教務主任組成，由校長任組長 3 凡我校已取得教師資格的在職教師都必須參加繼續教育 4 繼續教育類別和物件...
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教師繼續教育制度
為了進一步規範教師繼續教育管理工作，構建教師終身教育體系，培養學習型教師群體，建設專業化教師隊伍，將我校教師繼續教育工作落到實處，特制定我校繼續教育學習制度 登記制度 獎勵制度。一 繼續教育學習制度 1 教師要根據上級檔案精神積極參加繼續教育規範性學習和靈活性學習，2 規範性培訓分為學歷提高 骨幹培...