畢郭初中班級教導會制度
一、班教導會的目的與任務
通過教導會的召開，各學科教師之間的交流，全面分析學生和班級的情況，小結前一階段的工作，全體任課教師達成共識，為今後進一步搞好教育、教學工作奠定基礎；通過班級教導會，教師也要明確班級工作重點和工作目標，查詢自身在教育、教學中存在的問題，為接下來的工作做好鋪墊；同時班級教導會也要在相當程度上解決困擾學生的實際問題，為學生下一步的學習和發展指明方向，增強他們的信心和決心。
二、班教導會的形式
班教導會主要有兩種形式：
1、班主任與任課教師之間的研討、座談。
2、班主任、任課教師與學生之間的座談。
在這裡，我們主要是規範班教導會的第一種形式：班主任與班級任課教師之間的研討與座談。
三、班教導會的要求
1、班主任提前通知本班任課教師召開班級教導會的時間、地點、主要內容。
2、任課老師按時到會，不得遲到、不早退。
3、會議由各班班主任主持，全體任課教師參加，教導主任或者分管領導參加會議並根據各班情況提出指導性建議。
4、班主任為班教導會的主持人和主講人，提供會議需要的材料、資料；任課老師也應提前分析好班級和學生的各種情況，以及自己的學科教學規劃和教育目標，做好發言準備。
5、會後班主任針對會議內容，寫好班教導會總結；對任課教師的合理化建議，也應及時、有效地落實和整改。
四、班教導會的基本流程
1、會議首先由各班班主任對本班情況（主要包括：班級情況介紹、學生基礎、學習習慣、思想狀況、學風養成、優生培養、學困生及問題學生的轉化、中間生的穩定與提高、偏科弱科現象、學科間的均衡、學法指導、學習積極性的調動、教育方法的**、班級的管理、班幹部課代表的隊伍建設、與家長的溝通交流等方面）做詳細具體的分析與介紹。針對以上內容，班主任主要可以從取得的成績與經驗、存在的問題及教訓兩部分來進行研究。
2、任課教師在一起交流表現好的學生和班級進步的方面，以及自己發現班級中存在的問題和不足，包括紀律、學習、衛生、管理等各個方面，也包括自己所教學科中出現的一些問題，並針對班級出現的問題與本班全體任課教師一起出謀劃策，有針對性地確立改進班級工作的建議及今後努力的方向；
3、由班主任根據本班的特點提出整改的措施並安排全體教師分工合作共同解決班級存在的問題。在這裡，特別強調：初一要注重良好學習、行為習慣的養成，抓好基礎；初二要特別注意均衡發展、防止兩極分化現象，抓好提高；初三要注意學法指導、培優補差、抓兩頭促中間；要抓好初四學生的鞏固和落實，確定中考目標、全力以赴備戰中考。
4、最後全體教師達成共識：班主任多與家長溝通；任課教師與班主任之間多交流；多關注學生的思想動向、行為習慣、學習習慣，把握好「嚴」與「愛」的尺度，共同做好學生的教育工作，為學生的終生發展奠基。
五、班教導會需要注意的問題
1、班教導會要著力於實效，定位要準確，老師們的交流應該真誠，相互合作，才能共贏。
2、要針對學生的學習狀況和心理狀況，**教學方法和改進措施，總結已有成績和經驗教訓。
3、要求每位任科教師分析前一段教育教學工作的得失，共同謀劃下一步發展目標與措施。班級教導會既是對前一段工作的及時小結，又要明確學生的學習、生活需要，還要對部分學生適時會診，為學生和班級下一步的學習和發展指明方向；同時，通過與班主任及其他教師的交流，教師查詢自身在教學中存在的實際問題，明確工作重點，為接下來的教學工作做好鋪墊。
4、教導會的召開，要解決均衡發展的問題，班主任要注意學科之間的合作與協調，注意學生的全面發展，防止偏科現象。
5、要重視對學生進行思想引導和心理疏導，加強方法的指導——加大良性競爭，推崇榜樣的作用，努力提高學生自主學習和自主管理的能力；
6、要加強與家長的溝通，取得家長的支援與配合。
班主任與任課教師交流記錄
注意：此記錄為每週進行一次。
班主任與任課教師交流記錄
注意：此記錄為每週進行一次。
畢郭初中班教導會記錄
班教導會制度
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班教導會材料
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