一、科學性原則
科學性原則是說課的基本要求，主要體現在以下幾個方面：
1.教材分析正確、透徹
說課中，教師要正確把握本節課教材內容在本學科、本年段的地位、作用以及本課內容的知識結構體系，深刻理解各知識點之間的關係。
2.分析客觀、準確，符合實際
說課中教師要從學生學習本課的原有基礎和現有困難兩個方面，分層次、客觀、準確地分析情況，為採取相應的教學對策提供可靠的依據。
3.符合課程標準要求、教學內容和學生實際
教學目標要在符合課程標準要求的前提下，與教材分析和學情分析保持高度的一致性，要有切實可行的落實途徑。
4.緊扣教學目標，操作性強
教法設計應緊扣教學目標，符合課型特點和學科特點，，有利於發展學生智慧型並且可行性強。
二、理論聯絡實際原則
在說課活動中，說課人不僅要說清其教學構想，還要說清其構想的理論與實際兩個方面的依據，將教育教學理論與課堂教學實踐有機結合起來，做到理論與實踐的高度統一。
1.說課要有理論指導
在說課中，對教材的分析應以學科基礎理論為指導;對教法的設計應以教學論和學科教學論為指導，力求所說內容言之有理、言之有據。
2.教法設計應上公升到理論高度
說課中，教師應盡量把自己的每一種教法設計都上公升到教育教學的理論高度並接受其檢驗。
3.理論與實際要有機統一
在說課中，要做到理論切合實際，就要做到：實踐是在理論指導下的實踐，理論與實踐要高度統一。
三、實效性原則——說課活動的關鍵
任何活動的開展，都有其鮮明的目的。說課活動也不例外。說課的目的就是要通過「說課」這種簡易、速成的形式或手段來在短時間內集思廣益，檢驗和提高教師的教學能力、教研能力，從而優化課堂教學過程，提高課堂教學效率。
四、創新性原則——說課活動的生命線
在說課活動中，說課人一方面要立足於自己的教學特長、教學風格進行說課設計;另一方面，更要借助同行、專家參與評說，眾人共同研究，樹立創新的意識和勇氣，從而不斷提高自己的業務水平。只有在說課中不斷發現新問題，解決新問題，才能使說課活動永遠「新鮮」、充滿生機和活力。
文章**衡陽中公教育網
2019湖南衡陽教師招聘面試指導之說課應注意的問題
所謂說課，就是讓教師以語言為主要表述工具，在備課的基礎上，面對同行 專家 系統而概括地解說自己對具體課程的理解，闡述自己的教學觀點，表述自己具體執教某課題的教學設想 方法 策略以及組織教學的理論依據等，然後由大家進行評說。說課活動由解說和評說兩部分組成，重點在解說，評說則是針對解說而進行的評議 交流...
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