片段教學即任意擷取一篇課文的某個重點段落，沒有學生，面對著專家或領導，進行10-15分鐘的教學，以考察教師處理教材和課堂教學的能力。這裡的"片斷教學"有兩層含義，從內容上說，是一篇課文的片段，從時間上來說，是一節課的片段。但是不管從內容還是時間上，這個片段都不是孤立的，而是整體中的區域性，在處理教材時應進行通盤的考慮。
下面中公講師張麗萍就來具體談談怎樣進行片斷教學：
一、片段教學中教學目標、重難點的確定
在備課及編寫教案時，還要確立恰當的教學目標，要明確本片段的重難點，還要注意尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，要體現語文課程的特點，加強聽、說、讀、寫的綜合訓練等等。
二、片段教學中教學內容的確定
片段教學除了內容少、時間短之外，與一篇課文、一節課的準備和教學並沒有什麼區別，它是一篇課文、一節課的濃縮。比如不管要教學的是哪一部分內容，你一定要有幾個基本的程式，如(1)匯入(2)新課講授(3)鞏固提高(4)小結、作業，即要保證教學內容的完整。
三、片段教學高分技巧
(一)創設一種正常的教學情境。
片斷教學沒有學生，新課程所強調的師生平等對話的理念就無從實現，但是我們仍然要努力創設一種正常的教學情境，這樣只能由教師乙個人唱"獨角戲"了，就是說我們既是老師，有時候也要充當學生，絕不能只做教師的事，如果僅僅是引導、評價的話，那麼會給評委一種空洞無物的感覺，評委會覺得你的片段教學太簡單、隨意，甚至有聽不明白的感覺。比如：下面請大家自由發言，談談自己讀完課文的體會。
如果馬上評價說："你很真誠。""你有結合實際來談體會，很好!
"可以說這兩句評價本身都很不錯，但在片段教學裡就不怎麼合適，我們應該根據備課時的預設，考慮到學生也會說出一些重點的內容，我們就把這一些假設學生對重點的回答重複一遍，然後再進行評價，換句話說就是我們要把自己對課文重點的理解，通過學生的回答由我們之口說出來，比如可以這樣說："哦，你是說------，你的回答很真誠。"這樣評委就會覺得你有抓住文章的重點進行教學。
當然，不是每乙個評價都應這樣，我說的是能突出片段重點的地方。
所以如何進行評價是保證片段教學順利進行的關鍵，下面再具體談談該如何進行評價。比如教師提出："請同學們默讀這個自然段，思考這一自然段主要寫了什麼?
"之後，我們評價："我發現有的同學邊默讀邊動筆圈劃，這種動筆默讀書的習慣真好。""有的同學讀完後還和同桌交換看法，這是合作學習，應該堅持。
"――這種評價是學習方法的指導。
比如："老師想聽你們讀讀這句話，看看誰能讀出自己的感受。"
馬上評價："老師覺得你把最後一句話讀得鏗鏘有力，能告訴大家為什麼這樣讀嗎?"
接著評價："原來你想表現出一種堅定的力量。你的想法真獨特!"
――這種評價是引導傾聽和朗讀方面的指導
再比如："剛才大家理解得非常好!可見，作者通過細緻的觀察，抓住了不同的特點，用了三個比喻句，描寫得很精彩。現在，讓我們通過朗讀來體會一下吧。"
――這種評價則是總結性的評價。
總之，片段教學的教學情境相當大一部分都是通過評價來體現的，因此老師們在備課時應充分地進行這方面的預設。
(二)充分展示自己的教學基本功。
片段教學時間很短，我們除了要通過理解文字、處理教材展示自己的專業素養以外，還應充分地展示自己的教學基本功，讓評委對你有乙個良好的印象。因此要做到：
1.要自信，充滿熱情。
這是最重要的教學基本功，老師沒有自信，那怎麼教學生?而在片段教學時，更要自信，要始終相信自己一定能行!走進考室時，要面帶微笑，步伐有力，先向評委深鞠躬，問一聲"評委老師早上好!
"聲音要洪亮氣力要充沛，這就開了乙個好頭。在接下來的十幾分鐘時間裡，你要調動自己全部的生命活力，用親和的微笑和自信的手勢，充分展示你的風采，充滿激情地進行你的教學，如果是一些情感性的文章，有了激情，甚至可以掩蓋你的一些瑕疵。
2.揚長避短，展示才華。
粉筆字漂亮，不防把板書寫到最美;畫畫很有一手，就不要忘了來一幅簡筆畫;如果有表演天賦，唱唱跳跳地演一演，也能增色不少;還有如果你才思敏捷，臨時來一首相關的詩歌，那就更妙了。不過，作為語文老師，你一定要范讀一次課文，這是你語文基本功的綜合體現。總之，這樣一來，評委會覺得你的功底很好，從而為你的片段教學加分。
3.想辦法表現教學機智。
讓評委感受你的教學智慧型。你可以有意地假設一位學生提了乙個偏難的問題，說：哦，你提的問題老師還沒想到呢，我們一起思考吧。
還有，當你的內容設計得太多，講不完時，你要鎮定自若地進行小結，及時而體面地結束教學;當你內容太少，一下子就講完而時間還有很多時，你應巧妙地增加補充一些延伸的內容等。
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