例：(ppt多**輔助教學展示由於染色體異常造成的貓叫綜合症患兒**，及患兒哭聲的錄音)同學們，當乙個小寶寶呱呱墜地，開始了他的第一聲啼哭，乙個新的生命來到了這個世界上。我們生命的開始也是從一聲啼哭開始。
可是老師剛剛給大家放的**中，那個小寶寶的哭聲，有沒有讓大家覺得很奇怪呢？對。這個小寶寶的哭聲不嘹亮，很輕，像不像小貓的叫聲？
這是怎麼回事呢？其實啊，這個小寶寶不是正常的新生兒，他是一位貓叫綜合症患者，什麼是貓叫綜合症呢？這個小寶寶怎麼會剛出生就患了這樣一種疾病呢？
大家不要著急，學完了今天這節課，大家就知道答案了。
解析：人往往最關注的還是人本身，這堂課一開始就以**、聲音的形式將一種染色體異常遺傳病展示個學生，會讓學生不僅從視覺同時在聽覺上也有了一定的震撼，比起單純的課本文字，**、聲音會讓學生更有興趣去深入了解課程內容。而且由於本堂課的特殊性—跟多種需要學生了解掌握的人類遺傳病有關，所以不僅可以從貓叫綜合症來新課匯入，也可以從21三體症候群，性腺發育不良等等來匯入。
比如現在的高中生都知道「超女」「超男」那麼，從生物學上定義來說還有這樣一種「超女」性和「超男」性，即性染色為***和xyy的人。這樣不僅結合了學生實際，也增加了課堂趣味性。
本文中的兩例均用到了多**輔助教學，考生在試講的備考過程中，也應了解到，現代教學中，大多已由原來的課本板書教學轉入多**課件教學。使用多**的便利之處就是可以呈現給學生很多文字難以呈現的內容，增大了課堂的生動性。所以在試講過程中，可以考慮大量使用多**輔助教學。
希望中公講師段瑞瑩為大家撰寫的面試備考策略可以給予廣大考生幫助！
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四 講授物件不同 講課的物件是學生，通過和學生面對面地交流與合作，是建立在一種彼此信任和尊重的情境下，當然，大部分情況下這種情景是模擬出來的。也就是說我們是無生授課。而說課的物件是領導 同行或專家 評委。對於說課者來說是一種威壓。五 方法不同 講課是教師與學生的雙邊活動，在教師的引導下，學生通過讀 ...
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2 教師這個職業有鮮明的示範性，率先垂範，為人師表 3 教師要保持一顆童心，激情不老 4 教師這個職業要終身學習，不斷進取 總之，我認為教師這一職業是高尚的，是充滿奉獻精神的，如果我能夠有幸成為其中的一員，必將傾盡心力做到教書育人，德為人師，行為世範。5.請做乙個簡短的自我介紹 解析 很高興能有這樣...