教師資格結構化面試——自我認知類
(一)樣題
自我認知類題目包含兩大題型：第一類是報考動機類，主要是對考生為什麼報考的提問;第二類是個性匹配類，具體來說，是指對考生是否符合要求的提問。樣題如下：
1.報考動機：你為什麼要報考教師資格考試?
2.個性匹配：你覺得自己適合當老師嗎?為什麼?
(二)答題思路
自我認知類題型答題思路可以概括為三個步驟：
首先，要對自我進行梳理，包括梳理過往的學習經歷、實踐或工作經歷，總結自身的性格特徵、特長、愛好等。
其次，了解教師職業特徵，教師的職責可以概括為「傳道、授業、解惑」，因此要求教師具有高尚的道德情操、專業的學科知識背景，熟知教育理論知識，掌握各種教學技能，具有奉獻精神，有愛心、熱心、耐心。
最後，在自我和職業之間尋找匹配性。自我認知類的題目本質上就是讓考官判斷該考生是否適合教師這個職業，所以考生應盡可能地尋找「論據」去說服考官。
具體的匹配關係如下圖所示：
需要注意的是，很多考生在回答這類題目時，夸夸其談，甚至連自己的姓名、性別、年齡都答了出來，這是沒有必要的。尤其是姓名，在面試過程中要避免說出，否則有作弊的嫌疑，導致不必要的扣分。
(三)試題詳解
1.你的座右銘是什麼?
【參***】我的座右銘是誇美紐斯說過的一句話：「教師是太陽底下最光輝的職業。」這句話告訴我們，教師首先是無私奉獻的，能夠像太陽一樣用自己的光輝照亮學生;其次教師是偉大的，是應該被尊重的，是世界上最光榮最令人敬仰的人。
這句話一直激勵著我為成為一名教師而努力，於是在畢業之際，我選擇參加教師資格考試，我希望通過自己堅持不懈的努力，早日站在講台上，做一名照亮別人的光輝使者。
2.你為什麼報考教師資格考試?
【參***】教師是太陽底下最光輝的職業，如果能夠成為一名人民教師我將會感到非常光榮。
我選擇參加教師資格考試的原因有以下幾點：首先，符合我的人生規劃，早在年少時我就立志要做一名老師，所以在讀大學時我義無反顧地選擇了師範院校;其次，我的知識儲備符合做一名老師的要求，在四年的大學生涯中，我積累了很多教育理論知識和學科專業知識，這些都為我成為一名教師打下了堅實的基礎;再次，我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處。同時，我身邊的人都說我做事有耐心，有毅力，這些也都符合教師的職業特點。
通過對自我的深度分析，我認為我是適合做老師的，所以我來參加此次考試，希望能夠有幸走上講台，成為一名合格的教師。
3.你到乙個新環境，怎樣開展工作?
【參***】如果我到了乙個新的工作環境，我主要從以下三個方面著手，逐步開展工作：首先，在熟悉環境方面，我會在較短的時間內，對新的工作環境多加了解和熟悉。不但要了解自身的工作職責和工作內容，還要了解和熟悉相關部門和周圍同事的工作，以及相關工作流程。
其次，在人際溝通方面，我會多向領導請教，多和同事交流，樹立主動積極的意識，以感恩、包容、分享、結緣的良好心態與他人交往，促進和諧人際關係的形成。最後，在學習提公升方面，我會繼續加強學習，在做人中學習，在做事中學習。樹立正確的工作作風，努力做好本職工作，力爭實現工作能力的全面提公升。
我會繼續加強自身理論學習並不斷總結經驗，推進自身素質的不斷提公升。
4.假如你即將要走上講台，你感覺自己對於教師這一職業，最大的優勢和最大的不足分別是什麼?
【參***】首先我來說說我的優勢。在生活環境和專業背景方面，我具有很大的優勢。我出生在乙個教師之家，爺爺和爸爸、媽媽都是教師，耳濡目染，使我在很小的時候就立志要成為一名老師，所以在報考大學的時候我義無反顧地選擇了師範院校。
在校期間，我努力地學習各門專業課程和教育理論知識，並且積極參加學校組織的說課大賽、課件大賽等，不斷地提公升自身素養。在臨近畢業的時候，我在市內的一所中學實習了近三個月，期間收穫頗豐，我開始學著將我的理論知識付諸實踐，並在實踐過程中不斷地摸索經驗。
我最大的劣勢是經驗不足，雖然我參加過三個月的教育實習，並獲得了優異的成績，但是畢竞不是一直站在教學的第一線，所以經驗上還是有很多欠缺的。若有幸能走在教學的第一線，我一定會彌補這一不足，努力做一名好老師。
5.談一談自己對教師這一職業的看法。
【參***】雖然我還沒有登上講台，但是我一直都立志成為一名教師，對於教師這個職業我有以下幾點看法：
第一，教師這個職業的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生。
第二，教師這個職業具有鮮明的示範性，與多數職業相比具有更高、更嚴格的職業道德要求。因此，教師必須注重身教，為人師表。
第三，教師與學生交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。
第四，教師是眾多職業中的一種，但是教師這一職業社會價值高，受大家尊重，相對穩定，還有寒假和暑假兩個假期，可以給予我們繼續學習、提高自身知識素養的機會。
總之，我認為教師這一職業是高尚的，是充滿奉獻精神的，如果我能夠有幸成為其中的一員，必將傾盡心力做到教書育人。
6.你認為教師的工作內容有哪些?
【參***】我認為一般教師的工作內容從巨集觀上可以分為兩個方面：一是教書，即傳授知識，知識的內容包括學科基本知識和學習的方法;二是育人，即道德教育，具體內容包括做人的基本道理，正確的道德觀、價值觀和人生觀。
班主任作為教師中的特殊群體，工作內容在一般教師的基礎上還要有一些班級管理工作，具體包括班級文化建設和班集體建設等。
這些工作內容都需要教師有足夠的熱情和耐心才能夠出色地完成。
7.平時喜歡看的書籍和雜誌有哪些?
【參***】我在平時的空閒時間裡喜歡看一些教育類的書籍和雜誌，最喜歡的一本書是人大附中教師王金戰老師編寫的《英才是怎樣造就的》，王金戰老師把教師形象地比作教練、導遊和稱讚者。他說：「教師是教練，要允許學生超過自己。
教師是導遊，讓學生更有激情和動力地向前方邁進。教師是稱讚者，給予學生鼓勵，使學生快樂地感悟到進步與成功。」這本書在我迷茫的時候告訴我作為一名教師該如何準確定位，使我受益匪淺。
喜歡看的雜誌有《中國教育教學雜誌》《中學物理教學參考》《讀與寫》等，這些雜誌能夠讓我時時更新自己的知識，不斷地改進教學方法。
8.你認為什麼樣的老師才是好老師?
【參***】首先是智情雙修，德才兼備的優秀的知識分子。教育是精神事業，具備人格魅力的老師，對學生給予的啟迪和薰陶，往往使他們終身受益。同時，教師應把自己定位為知識分子，永遠保持學習、思考、鑽研的習慣。
其次是要愛學生，懂教育。愛學生是最重要的師德，愛學生的教師，就應該把心思放在學生身上，對學生的成長真正負起責任來，為每個學生的進步感到由衷的高興和自豪，並視為自己的人生成就。
在教學上，最重要的就是引導學生感受到知識的魅力，對科目的學習產生興趣。即老師夠幽默、功力夠深厚、學生才愛聽，引導學生思考並樹立正確的價值觀。
如果乙個老師做到了以上兩點，無疑就是乙個好老師。但是，乙個好老師還有乙個要求，就是淡泊名利，甘於受冷落。教師憑良心做事，就應該不計較個人得失。
一切憑良心做事的人都應有乙個信念：良心的評判高於體制的評判。
9.上海北郊學校校長鄭傑說：「教師職業讓我的靈魂安寧，我從職業給我帶來的安寧中嚐到幸福。」請你說說教師職業的「安寧」來自何處?
【參***】我很同意鄭傑校長的話，教師職業的「安寧」也恰恰是最吸引我選擇這一職業的特點，對於「安寧」，我認為這除了是對於環境的精確概括外，也是對心境的準確描述。
首先，學校是大千世界中一塊純潔的淨土，這裡有單純可愛的學生和和藹可親的教師，很少沾染世俗的塵埃，所以會讓人覺得很安寧。
其次，安寧的環境也會給人帶來平和的心態，教師必須具備這樣的心態才能更好地細緻地教導學生。
以上就是我對教師職業「安寧」的理解，如果有幸能夠成為一名教師，我希望我能夠做一名內心安寧、兢兢業業的教師。
10.杭州師範大學學生小李，6月份分別接到研究生、公務員、公辦教師錄取通知書。但是「三喜臨門」給他帶來了煩惱：選擇哪個工作好呢。假如你是小李，怎麼辦?
【參***】假如我是小李，遇到三喜臨門的事情，我首先會非常開心，這畢竟是對我不斷努力奮鬥的肯定。其次，我會認真分析我的實際情況和我的職業追求，再進行選擇。我的性格比較開朗活潑，屬於純真可愛的人，有廣泛的文藝愛好，而且大學四年中我一直學的是師範專業，所以教師的職業相比公務員來說更適合我;在讀研和就業方面，由於我家經濟條件不是很好，我想盡快地就業為家裡減輕負擔，至於繼續深造，我想我今後在有了一定實踐基礎後還是會考慮的。
目前我認為我最適合的就是選擇公辦教師這一職業。最後，既然做出了選擇，我就會義無反顧地投身到教育事業中，去實現我人生的夢想。
11.「失敗」的本意是什麼?你認為你最失敗的事什麼?
【參***】失敗的本意是與成功相對的，指沒有達到本意的事情，用辯證統一的觀點來看待這個問題的話，失敗是另一種成功，失敗是成功必經的乙個階段，為下一步的成功奠定了基礎。我認為我印象中最失敗的一件事就是第一次高考的失利，當時由於學習方法不當，下了很大的工夫，收到的效果卻並不理想。而這一次失利也為我今後的改進和轉機提供了機會，在復讀期間，我總結了很多學習方法，取得了很大的進步，這也使我後來很順利地進入了重點師範大學，同時也為我開展教學提供了很多原始資料。
所以，人生禍福相依，失敗未必就是真的失敗，換個角度來看，又何嘗不是一種成功呢。
教師資格結構化面試——溝通協調類
(一)樣題
溝通協調類題目包含兩大題型，第一類是單群體溝通，具體包括與家長、學生、領導、同事的溝通;第二類是多群體溝通，具體來說，指在同乙個事件中需要溝通多個主體。樣題如下：
1.單群體：如何與不同型別的家長溝通?
2.多群體：有家長到學校找到了校長投訴你，認為你教得不好，你怎麼辦?
(二)答題思路
教師作為一種特殊職業，在工作過程中接觸到的物件可以分為三類：
第一類是學生，這一物件也是最重要的工作物件。對待學生應該貫徹「以學生為主體，學生是學習的主人」這一理念，這也是新一輪課程改革對我們提出的要求。除此之外，在班級組織建設過程中還要注意平等地對待全體學生，尤其要關注特困生這一特殊群體，多給予他們表現的空間，培養他們的自信心，真正實現全體學生的全面發展。
第二類是家長，家長是教學工作過程中比較特殊的工作物件，不直接接觸卻可以評價教學的優劣。對待家長應該貫徹「尊重家長，及時溝通」的原則，在遇到矛盾時要能夠冷靜地聽取家長的意見和.建議，可以多採用家長會等形式及時順暢地與家長保持溝通。
除此之外，在家長面前要多給予學生表揚，促進家長和學生之間關係的融洽。
結構化面試
2 實施階段 a 開會統一思想，做好分工，各司其職，將責任落實到各人員實處 b 做好物資準備 人 財 物 時間 地點的確定 c 通知相關參與部門 d 協調參與單位，邀請領導 來賓，聯絡新聞 對於活動中的突發情況，要及時處理，積極向領導匯報 e 活動結束後，做好善後工作 物資歸為，檔案資料歸檔 座談會...
結構化面試
第一章結構化面試概述 第一節結構化面試簡介 一 什麼是結構化面試 結構化面試，也稱標準化面試，是指按照一定標準，在面試前對面試程式 測評專案 面試試題 測評示準 面試時間等做了詳細設計安排，在面試時按照標準格式記下面試者的回答和對他的評價的一種面式方式。二 為什麼叫結構化面試 結構化是結構化面試的最...
結構化面試
結構化概述 隨著2010年國家公 筆試成績的公布，考生們也都結束了焦急的等待，接著就是準備面試或者調劑再面試了。所謂結構化面試就是首先根據對職位的分析，確定面試的測評要素，在每乙個測評的維度上預先編制好面試題目並制定相應的評分標準，面試過程遵照一種客觀的評價程式，對被試者的表現進行數量化的分析，給出...