27．已經上了岸的勇士乘機俯身衝了上去。
28．小學校顯得那樣幽靜而又神秘。
29．心裡突然感到萬分沉重。
30．他推開門走進去站在桌子前。
31．連長命令我們馬上休息。
32．祥林嫂叫阿毛坐在門檻上剝豆。
34．因為魯班的技藝高超，後世的建築工匠、木匠尊稱他為「祖師」。
35．魯班所處的時代距現在已經好幾千年了。
38．魯班發現這種草葉的兩邊都長著鋸齒狀的刺。
40．魯班用鋸齒狀的竹片在一棵小樹樹幹上來回拉了起來。
41．魯班想，如果用鐵片代替竹片，效果可能會更好。
42．直到今天，鋸子仍然是木匠們幹活的主要工具。
43．後來，魯班又陸續發明了木刨、鑽、墨斗和曲尺等許多木匠工具。
44．除去發明了許多木匠工具外，魯班在其他方面還有不少創新。
45．當時，還有人把字寫在絲織的帛上。
47．經過反覆的試驗，蔡倫終於發明了造紙術。
48．蔡倫苦苦地思考著改進的方法。
49．地球上幾乎每時每刻都在發生著**。
50．全世界的科學家們都在努力探索**災害的規律。
51．當時我國的**災害十分頻繁。
52．一天，地動儀向著西方的那條龍嘴裡的銅球忽然落下。
53．這個神話是人們無法認識死海形成過程的一種猜測。
54．我國橋梁事業的飛躍發展，表明了我國社會主義制度的無比優越。
55．地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃。
75．近幾年來，父親和我都東奔西走地忙碌。
76. 經過反覆的試驗，蔡倫充裕范明了造紙機。
77. 全世界的科學家們都在努力探索**災害的規律。
1．我（主語）從此就（狀語）看見（謂語）許多（定語）陌生的先生（賓語）。
2．藤野先生（主語）總是（狀語）挾著（謂語）一疊大大小小的（狀語）書（賓語）。
3．幹事（主語）在黑板上（狀語）寫（謂語）廣告（賓語）。
4．這位（定語）客人（主語）直勾勾地（狀語）打量著（謂語）主人的（狀語）臉（賓語）。
5．托爾斯泰（主語）透出（謂語）一股（定語）才氣（賓語）。
6．乙個（定語）陌生人（主語）把（謂語）我（賓語）緊緊地（狀語）抱（謂語）在懷中（狀語）。
7．我（主語）默默地（狀語）站（謂語）在走廊上（狀語）。
8．科學技術（主語）是（謂語）人類本性精神的最高（狀語）成就（賓語）。
9．這（主語）是（謂語）一種別開生面的（定語）場面（賓語）。
10．在場的（定語）老年人（主語）格外（狀語）興奮、活躍（謂語）。
11．白色的（定語）絲線（主語）擰成（謂語）細細的（定語）繩子（賓語）。
12．這些（定語）節日（主語）包含著（謂語）豐富的（定語）民俗習慣（賓語）。
13．我們（主語）喜歡（狀語）傾聽（謂語）大雁在沼澤中集會時的（定語）鳥叫（賓語）。
14．派出所的（定語）警察們（主語）寸步不離地（狀語）守衛（謂語）在洞口周圍（補語）。
15．一位手裡拿著照相機的（定語）記者（主語）一聲不響地（狀語）解了（謂語）繫在自己腰帶裡的（定語）那條結實的粗（定語）繩子（賓語）。
16．許多原子能發電廠源源不斷地運來許多鉛做的大箱子。
19．張思德同志（主語）永遠（狀語）是（謂語）我們學習的（狀語）榜樣（賓語）。
27．已經上了岸的（定語）勇士（主語）乘機俯身（狀語）衝了（謂語）上去（狀語）。
28．小學校（主語）顯得（謂語）那樣幽靜而又神秘（補語）。
29．心裡（主語）突然（狀語）感到（謂語）萬分沉重（補語）。
30．他（主語）推開（謂語）門（賓語）走進去（謂語）站在桌子前（補語）。
31．連長（主語）命令（謂語）我們（賓語）馬上休息（補語）。
32．祥林嫂（主語）叫（謂語）阿毛（賓語）坐在門檻上（狀語）剝豆（補語）。
34．因為魯班的技藝高超（狀語），後世的建築工匠、木匠（主語）尊稱（謂語）他（賓語）為「祖師」（補語）。
35．魯班所處的（定語）時代（主語）距現在（謂語）已經好幾千年了（補語）。
38．魯班（主語）發現（謂語）這種草葉的兩邊都長著鋸齒狀的（定語）刺（賓語）。
40．魯班（主語）用鋸齒狀的竹片在一棵小樹樹幹上（狀語）來回拉了（謂語）起來（狀語）。
41．魯班（主語）想（謂語），如果用鐵片代替竹片（狀語），效果（賓語）可能會更好（補語）。
42．直到今天（狀語），鋸子（主語）仍然（狀語）是（謂語）木匠們幹活的主要（定語）工具（賓語）。
43．後來（狀語），魯班（主語）又陸續（狀語）發明了（謂語）木刨、鑽、墨斗和曲尺等許多（定語）木匠工具（賓語）。
44．除去發明了許多木匠工具外（狀語），魯班（主語）在其他方面（狀語）還有（謂語）不少創新（補語）。
45．當時（狀語），還有人（主語）把（謂語）字（賓語）寫（謂語）在絲織的帛上（狀語）。
47．經過反覆的試驗（狀語），蔡倫（主語）終於（狀語）發明了（謂語）造紙術（賓語）。
48．蔡倫（主語）苦苦地（狀語）思考著（謂語）改進的方法（賓語）。
49．地球上幾乎（狀語）每時每刻（主語）都在（狀語）發生著（謂語）**（賓語）。
50． 全世界的（定語）科學家們（主語）都在努力（狀語）探索（謂語）**災害的（定語）規律（賓語）。
51．當時（狀語）我國的（定語）**災害（主語）十分頻繁（謂語）。
52．一天（狀語），地動儀（主語）向著西方的那條龍嘴裡的（定語）銅球（賓語）忽然（狀語）落下（謂語）。
53．這個神話（主語）是（謂語）人們無法認識死海形成過程的（定語）一種猜測（賓語）。
54．我國橋梁事業的（定語）飛躍發展（主語），表明了（謂語）我國社會主義制度的（定語）無比優越（賓語）。
55．地中海沿岸（主語）被稱為（謂語）西方文明的（定語）搖籃（賓語）。
75．近幾年來（狀語），父親和我（主語）都東奔西走地（狀語）忙碌（謂語）。
76. 經過反覆的試驗（狀語），蔡倫（主語）終於（狀語）發明了（謂語）造紙術（賓語）。
77. 全世界的（定語）科學家們（主語）都在努力（狀語）探索（謂語）**災害的（定語）規律（賓語）。
把錯亂的句子排列好
把錯亂的句子排列好，這是小學階段語文練習中的乙個重要形式，必須好好掌握。學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那麼，如何學會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。一 按事情發展的順序排列 有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯絡。常見的錯亂句子，往往敘述了一...
把作文中的句子寫具體
作者 佚名年級 小六發表時間 2008 7 30 16 43 53 瀏覽次數 1066 這是一套可操作性較強的作文基本功訓練教程，對把文章句子寫具體這個學生作文中最不易把握的內容，進行了比較平實的剖析，提出了一些具體解決問題的簡單方法。文章要具體，是小學語文大綱對小學生的基本要求。但怎樣指導學生把文...
把下面錯亂的詞語整理成句子
把下面錯亂的詞語整理成句子，再加上標點寫下來。1.狼把羊掉了吃 2.小鷹老鷹飛向一起天空和 3.了不起啊真是梅蘭芳大師京劇 4.怎麼會呢大海青蛙看不到 5.達爾文乘船有一次考察小島去上 6.喜訊就剛剛傳到沸騰上海了 7.孩子們玩得多開心啊公園裡 8.小畫家難道寧寧粗心的不是乙個嗎 9.人們稱作老松樹...