a卷一、口算。
5＋1＝6 6－4＝2 5＋4＝9 8－3＝5
7－4＝3 8＋2＝10 7＋1＝8 10－3＝7
5＋3＋1＝98－2－3＝3
二、運算元圖形。
1、數一數，圖中一共有（ 3 ）個長方體；
2、從左邊起第（ 2 ）個是球。
單項評價標準
1. 全對或經提示一次後全做對，為「達標」，記為「a」。
2. 經提示一次後仍有錯誤，為「待達標」，記為「b」
總評標準
1、口算、操作、禮儀等單項有兩項或三項達標，記為「a」
2、有兩項或三項待達標，記為「b」
禮儀：1. 凡是不遵守考場紀律的學生禮儀為不達標。
2. 考前學生需先問好、鞠躬，考完後需鞠躬、說再見
b卷一、口算。
6－4＝2 7＋0＝7 8－2＝6 5＋4＝9
9－3＝6 7＋3＝10 5－5＝0 4＋6＝10
4＋3＋1＝87－2－3＝2
二、運算元圖形。
1、數一數，圖中一共有（ 3 ）個圓柱；
2、從右邊起第（ 8 ）個是球。
單項評價標準
1. 全對或經提示一次後全做對，為「達標」，記為「a」。
2. 經提示一次後仍有錯誤，為「待達標」，記為「b」
總評標準
1、口算、操作、禮儀等單項有兩項或三項達標，記為「a」
2、有兩項或三項待達標，記為「b」
禮儀：1、凡是不遵守考場紀律的學生禮儀為不達標。
2、考前學生需先問好、鞠躬，考完後需鞠躬、說再見
c卷一、口算。
9－4＝5 5＋2＝7 7－1＝6 1＋4＝5
8－4＝4 8＋2＝10 7＋2＝9 8－3＝5
4＋3＋1＝89－2－3＝4
二、運算元圖形。
1、 數一數，圖中一共有（ 2 ）個正方體
2、 從左邊起第（ 2 ）個是球。
單項評價標準
1. 全對或經提示一次後全做對，為「達標」，記為「a」。
2. 經提示一次後仍有錯誤，為「待達標」，記為「b」
總評標準
1、口算、操作、禮儀等單項有兩項或三項達標，記為「a」
2、有兩項或三項待達標，記為「b」
禮儀：1、凡是不遵守考場紀律的學生禮儀為不達標。
2、考前學生需先問好、鞠躬，考完後需鞠躬、說再見
a卷一、口算。
6－4＝ 7＋0＝ 8－2＝ 5＋4＝
9－3＝ 7＋3＝ 5－5＝ 4－6＝
4＋3＋17－2－3＝
二、運算元圖形
1、數一數，圖中一共有（ 3 ）個長方體；
2、從左邊起第（ 2 ）個是球。
b卷一、口算。
6－4＝ 7＋0＝ 8－2＝ 5＋4＝
9－3＝ 7＋3＝ 5－5＝ 4－6＝
4＋3＋17－2－3＝
二、運算元圖形
1、數一數，圖中一共有（ 3 ）個圓柱；
2、從右邊起第（ 8 ）個是球。
c卷一、口算。
9－4＝ 5＋2＝ 7－1＝ 1＋4＝
8－48＋2＝ 7＋2＝ 8－3＝
4＋3＋19－2－3＝
二、運算元圖形。
1、 數一數，圖中一共有（ 2 ）個正方體
2、 從左邊起第（ 2 ）個是球。
一年級數學上冊
7的認識 教學目標 1 使學生學會數數量是7的物體的個數，會讀 寫數字7，知道7以內數的順序，會比較7以內數的大小，掌握7的組成，認識7的序數含義 2 初步培養學生的觀察 操作能力 3 結合主題圖對學生進行愛勞動的教育，激發學生的學習興趣 教學重點 掌握7的組成，正確書寫7 教學難點 掌握7的組成 ...
水磨小學一年級數學上冊評價方案
一年級數學課程評價方案 二七區水磨小學周改玲 為了改變期末一張試卷評價學生的成績，圍繞教體局的 綠色評價 方案，對學生可採用多元評價，這樣有利於學生全面 健康地成長，現將一年級數學上冊評價方案簡單制訂如下 一 評價原則 堅持公正公平 實事求是的原則，基於數學課程標準 堅持對學生 四基 四能 的培養 ...
一年級數學上冊總結
4 注重對後進生的輔導。對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度 放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取 揚棄 的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。5 做好測試評估工作...