《觀課議課與理想課堂建設》也使我們從活動中收穫經驗得到成長：通過上課，聽課教師了解為什麼這樣上；通過觀課議課，使聽課教師明確這堂課好在**，**需要完善等；觀課老師也從活動中得到啟示，給出自己中肯的意見和建議，豐富自己的閱歷，
三、在今後的觀課議課中，我需要在以下幾方面注意
1. 提前做好準備，加強溝通，直面問題、共同分享
常常我們是坐到教室中才知道今天聽課的內容，即便是提前知道課題也不會事先做些了解準備，這樣對於不熟悉教材的人來說，聽課的效率就會很低。通常上課者對課堂教學的設計及意圖聽課者事前是不得而知的，要在聽課的過程中自己慢慢揣測體會。而如果課前上課者有所說明、聽課者有所了解，那麼聽課過程中目的性就會更明確，效率也會更高。
在議課的過程中，平等的交流更為重要。陳大偉教授指出：觀課議課不是為了展示教師自己多麼出色優秀，而是為了發現和解決教師專業發展、課堂教學中的問題。
所以，尊重、平等、交流，使上課者和觀課者消除隔閡、直面問題、共同分享，才能取得議課的成功。
2.確定交流主題
通常的聽課評課活動往往面面俱到，這種方式看似全面，但也隱含著聽課者對課的思考不夠深入，泛泛而談，在有限的研討時間內不能使議課達到一定的深度，對上課者的幫助不大。陳大偉教授提倡觀課議課要有相對集中的問題和主題。看看書中的案例，都很好的表明了這一點。
比如：一節課超時，**是哪些地方"浪費"了時間?語文課觀察教師在指導學生閱讀理解方面的做法和效果。
…有主題才能有重點，才能更深入，更有效。
3.以學生的學為主要研究物件，以學論教
我們習慣在聽課時關注教師是怎樣教的。有時甚至過分注重教師的語調、體態、形象等帶有表演特質的因素。很多時候我們把教學效果不理想歸罪於學生，常常我們會說：
你這樣設計是好的，就是學生不配合。加涅認為：教只是為了幫助學生學習。
在"以生為本"的教學理念下，把學生的學習活動和學習狀態作為觀課議課的重點，以學的方式、效果來思考教學方式的合理性，這樣才能更有效的促進教學方式的轉變，達到真正意義上的有效教學。
4.人因思而改變，在反思中更新教育觀念，改進教學設計
「如果不改進，就只能碰壁，如果改進，所有的牆壁都是門。」海爾公司的重點都放在改進上。教學反思亦如此，是當下大力提倡的促進教師專業成長的有效方式。
觀課議課的目的是改進課堂教學，進而促進教師的專業成長。所以無論是上課者還是觀課者，不能滿足於這一課的順利結束。應該立足於一課而放眼於將來，要通過眼前這一課的研究與思考，對自己教學行為背後的觀念進行批判、反思、重建，以求得自身教學行為長效的改進。
總之，值的學習和借鑑的地方還有很多，通過這次學習，我比較出了自己在教學中的不足，也清楚的認識到觀課議課在提高教學質量過程中的重要性。在今後的工作和學習中，我一定要改掉不足之處，更有深度的參與到觀課議課活動中，不斷提高自己的教學水平。
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