來華中師範大學培訓的這幾天，不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，現從以下幾個方面談談學習心得：
一、 認識新課改的內涵和目的
課改具體內容就是從應用教材、教育模式、教育理念到考核模式所發生的有目的、有標準、有成果的新嘗試、新變化。課改的目的就是喚起老師的教學熱情、喚醒學生的內在潛力、喚醒本我、塑造人格、構人生發展體系，讓學生成為適應社會生活和經濟建設的可用人才。
二、新課改背景下，教師專業發展
在傳統教育模式下的課堂教學過程中，通過教師對知識的精彩講解和學生被動式的學習的方式來達到教學的目的。但教學效果卻是不如意的，而且學生也沒有能真正體會到獲取知識的樂趣。因此，在新課改的背景下，就要求課堂教學應該為學生的需要而設計，讓學生主動體會認知知識的過程和掌握獲取新知識的方法，讓我們的教育從「要學生學」的困境中走向「學生要學」的良好局面。
那麼，作為教師應該如何對待新課改，研究新課改，適應新課改，提高自身的專業素質修養呢？
1、 研究學生，認識學生的個性差異和學習要求
教育是傳授學生知識、塑造學生性格的過程，因此，如果不尊重人學習知識、心理發展的客觀規律，一味地按照統一的要求來教育存在個性差異的學生，這會使學生的各方面發展不適應社會的需要。所以，新課程改革的目的就要求優化教育觀念，改變課堂教學模式，尊重學生的個性發展，引導學生根據自身的需要，選擇自己喜歡的課程知識，讓學生不但能學到知識而且具有了自主研究性學習的能力。
2、 認識知識認知的規律，優化教學技巧，提高課堂效益
學生對新知識的理解學習是建立在自己已有的知識能力的前提之上的。因此，在傳統模式下的課堂教學過程中，教師教授新知識往往有精彩的講解，但學生的反應卻是無動於衷。其根源主要在於教師沒有尊重新知識學習的規律，因此，教師應該應該引導學生由已學知識或生活經驗、生活常識的回憶慢慢轉向對新知識的學習。
要提高課堂效益，除了以上的需要改進以外，教師還應該加強對專業知識的進一步學習，拓展自己的知識層面及知識結構體系，研究教材、研究學生。在備課的過程中，不僅僅備好知識，更重要的是要考慮學生實際情況，讓你的教學適應學生的需要。
3、 轉變教育理念，從培養知識性人才向培養學習型人才轉變
傳統的教育理念要求教育要培養社會需要的知識性人才，然而，通過30年的教育實踐得出，在此模式下培養的人才對快速發展的社會是缺乏適應能力的、是短時間內容易被社會淘汰的，因為他們缺少的是終生學習的能力。新課改的教育理念就要求教育要培養適應社會發展的學習型人才，教育不但要讓學生學到知識，更重要的是要讓學生成為喜歡終生學習的人。
總之，參與新課改的一線教師應該給自己乙個重新的定位。課改是塑造「科研型」教師人才的乙個平台， 「科研興校」已逐漸成為廣大中小學領導和教師的共識。課改也迫切呼喚有科研能力的教育工作者在實踐中，以教育現象和教育問題為物件，運用科學研究的原則和方法，探尋教育規律及有效途徑。
華中師範大學教學進度計畫華中師範大學
華中師範大學 本科課程教學進度計畫表 2008 2009 學年度第 1 學期 學院 系 部 外語學院俄語系 教研室 課程組 基礎俄語教研室 主講教師 潘曙光 填表日期 2008 年 9 月 1 日 教務處製表 華中師範大學本科課程教學進度計畫表 2008 2009 學年度第 1 學期 主講教師 潘曙...
華中師範大學專業簡介
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華中師範大學龍崗附屬中學
校園環境 學校坐落於深圳市龍崗區大運新城，緊鄰大運會主場館，毗鄰香港中文大學深圳分校，隨著一批國內外一流大學特色學院落戶，該區域將成為深圳未來的大學城，是高階教育資源的聚集區，也是高階人才的聚集區，為大學城高階人才集聚提供高品質的基礎教育是學校的發展定位。人文薈萃，風景秀美，區位優勢明顯。學校依山而...