中等職業院校示範專業機電一體化
專業調研報告
一、調研目的和概況：
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2023年)》將職業教育擺在了突出的位置，把改革創新作為教育發展的強大動力，構建體系完備的終身教育。到2023年，形成適應發展方式轉變和經濟結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系，滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。就必須培養出社會、企業、市場所需要的技術型人才，為了適應社會經濟建設的高速發展，盡快融入西部大開發，滿足社會對機電類職業技術人才的需求，進一步推動職業教育改革，遵照職業教育的有關精神，結合我校實際情況，加強機電一體化專業的建設。
目前為了培養滿足行業、企業所需技能型人才，掌握企業（用人單位）對機電一體化專業人才的崗位群、工作任務、對本專業的從業人員的素質與能力的要求、對專業知識與能力結構，課程體系與實踐性教學環節設定等方面的意見和需求情況，把握本專業的辦學方向，找準三年制中職人才培養的定位，合理制定人才培養方案和課程體系改革等提供可靠的依據。特對四川地區企業的人才需求進行了調查。
調查的單位包括：華川電裝、中國水利水電第五工程局安裝分局、中國水利水電第五工程局水工廠、中國水利水電第五工程局基地分局、中國水利水電第五工程局物資公司等企業。通過對企業的問卷調查和實地考察，召開企業管理人員、工程技術人員、人力資源部門負責人的座談會，對近幾年機電一體化專業畢業生進行問卷調查和座談等方式進行了調研。
調研的時間為2023年1月至2023年2月，參與調研的人員為四川水電高階技工學校機電工程系全體骨幹成員，進行了相關調研。
調研的內容包括：行業與企業發展狀況；企業對機電一體化專業人才需求情況；機電一體化專業崗位群及對應的工作任務；職業崗位對畢業生的知識、能力和素質的要求情況；企業對人才培養的建議等。
二、機電行業、企業現狀及人才需求分析
（一）國家區域經濟社會發展的需求分析
隨著我國經濟持續快速的發展，中國成為了世界製造業大國。裝備製造技術和 cad/cam、機電一體化技術人才培養的速度和質量，將對中國從製造業大國發展為製造業強國和創新型國家起到至關重要的作用。四川省許多的重工業企業，如鋼鐵、化工、裝備製造等都成為四川省支柱性、成長性產業，刺激全省新的經濟增長。
成都、綿陽、德陽等區域經濟的發展，將會需要大量的機電一體化高技能人才。據成都人才需求網調查，機械技能人才需求很大，無論是機電一體化、模具設計等專業技術人才，還是生產管理、裝置操作等基層人才都有較大需求。
隨著科學技術的不斷進步，機械與電子電氣已變得密不可分，尤其是電腦資訊科技的廣泛應用和對各領域的滲透，機械設計、製造有了全新的理念，懂得電的如果不懂機械或者說懂得機械的不懂電將是一件很不可思議的事。機電裝置、自動化設施、各種自動化生產線都需要既懂得電又懂得機的專業人才去使用和維護。二十一世紀是電資訊時代，人們的生活與電腦密不可分，電子技術已滲透到機械製造的各個方面。
在近幾年用工市場中的資訊可知，機電一體化的專業人才十分吃香，其工資待遇甚至超過了本科生、碩士生，特別是對懂得plc、變頻技術、數控技術的專業人才的需求量很大。從近幾年畢業生的就業情況看，各個行業中，機電行業的畢業生就業率一直處在前列。
（二）地方經濟與我國水電建設企業的需求分析
廣元市作為四川省經濟發展的北大門，地理位置十分重要，廣元市現有人口304萬，其中農業人口270萬，非農業人口34萬，各類企業公司300多家，據2023年廣元市勞動和社會保障局對企業的調查資料顯示，在職職工124685人，高階技工9350人，佔在職職工比例不足8%，技師只有613人，佔職工的0.5%，高階技師48人，僅佔技工總數的0.04%，已建和在建水電行業技術人才比例基本如此。
經濟欠發達地區，大量的農業人口脫貧需要致富，廣元有國家級貧困縣二個，如果不對他們的子女進行智力投資，讓其子女掌握技能，進入企業、工廠工作，那麼這部分的人將長期成為國家幫扶的物件。廣元市100多萬的農民工也迫切需要技能的培訓與提高，而機電專業的就業形勢好，掌握技術的人員在企業工作有發展的後勁，這也是職業教育的重要任務。
我國水電建設行業現有約40萬人，施工專案遍部國內外上百個地區。以中國水利水電第五工程局施工單位為例，在職職工12000人，技術工人佔60%，高階工所佔比例18 %，技術工人中技師在職職工僅500人，據了解目前的高階工中，真正經過職業技術教育學校培養出來的不到 40 %，大部分是自學或由師傅帶出來的，規範差，知識面窄，且年齡偏大，會幹不回說，年齡結構不合理，有斷層現象，學歷結構不合理，整體文化素質差，嚴重制約新技術新工藝的引進和使用。事實說明，現有的技術人才不論是數量上還是技術上永遠不能滿足我國水電建設的需要，更無能力與國際市場競爭。
綜上分析，無論廣元市還是水電建設行業，職工隊伍技術人才的含量嚴重不足，這種瓶頸的現象，直接制約著地區的經濟和水電建設行業經濟的發展。
三、機電一體化專業人才需求調研及結果分析
（一）調研企業的人才結構及**
對企業人才結構及**調研顯示：相關企業機電一體化技術人才的學歷主要包括研究生學歷、本科學歷、大專學歷、中職學歷等，他們絕大部分直接從中職、中職和大專院校等學生中招收，從社會招聘的人員和企業自行培養的人員較少，人員整體平均年齡低。企業的人才型別情況，見下表1。
表1 人才型別及崗位
表中「藍領」層面的一線熟練操作技工大部分是中職生；「灰領」層面的一線管理、技術服務、生產關鍵崗位的操作者則是中職學生、專科生及少量中職生；高階管理、決策層人員主要由本科生、碩士生等高層次精英人才組成。
調研還顯示：企業中除了需要熟練的機電裝置操作工；對於傳統機電裝置和高新技術含量高的裝置維護和維修人員的需求也十分緊缺。
（二）本專業主要崗位群和工作任務
表2 調研企業對本專業畢業生所開放的崗位群、工作任務
由表2可知：本專業畢業生涉及的工作領域包含了機電裝置的操作、裝置維護與維修、產品質量檢測、產品銷售後服務等，其中機電裝置的操作、普通機械加工、電氣維修、裝置檢測與維修、裝置保養和維護、裝置安裝與除錯崗位的人才需求較多，機電裝置的改造和營銷與服務也有佔一定的比例；本專業對應的典型工作任務為裝置保養和維護、檢測——電氣維修——機電電氣安裝與除錯——機電裝置操作——機電裝置的管理和維護。
調研顯示：企業對機電專業的專科畢業生的崗位安排的變動性較大，一般企業對新進的畢業生主要從事機電裝置的操作並負責裝置的日常保養和維護，工作1～2年後，其中有一部分換崗從事裝置維修（包括機械和電氣維修）、機電裝置的安裝與除錯、生產現場管理和服務等；傳統的崗位分工在現代化企業中，正在逐步地被靈活、整體、以解決問題為導向的機電綜合性任務所代替，如自動化生產線的故障排除，往往涉及機械傳動，電氣控制液壓與氣動、計算機等綜合性的技術。這就對技能型人才的技術與知識結構提出了綜合性的要求，需要他們有複合性能力和職業發展能力。
通過上述的調研分析，三年制中職學生畢業後的主要就業崗位：從事機電產品的製造及機電一體化裝置的操作員，安裝除錯員，裝置管理維修員，電氣技術員，質量檢驗員，班組長等工作；其他就業崗位：從事機電產品的營銷、生產現場技術服務、機電裝置自動化改裝等工作；經過企業的再培養還可以從事機電一體化產品生產一線的主管、工段長、車間主任等工作。
（三）本專業的主要職業能力和素質要求
表3 機電一體化專業的主要職業能力
表4 畢業生主要職業能力和素質
調查表明，企業對所需的人才，除了專業技能和專業知識的要求外，幾乎都提到應具有良好的敬業精神、職業道德、質量意識、自我學習、團隊協作能力等，並能適應企業發展的需求。此外，對電氣維修、機械維修和機電裝置安裝與除錯、操作和維護保養等方面的動手實踐能力要求較高；而對在計算機控制和計算機輔助設計方面的能力要求則不同型別企業之間存在較大的分歧（現代化程度較高的企業在這方面有一定的要求，而傳統製造型企業則要求教低）；另外，規模較大的企業對畢業生基礎知識和發展後勁比較看重，而小型企業則普遍重視畢業生的零距離上崗能力。
調研還發現不同的崗位、不同的企業，對機電一體化專業人才的要求是不同的：
（1）對一線操作型和裝配型的生產崗位，要求操作或裝配的技術熟練，具有裝置維護的基本知識和技能，能初步判斷裝置發生的故障現象，避免盲目生產造成裝置的損壞。
（2）對維修、除錯和產品銷售後服務等崗位，要求儀表的使用、計算機測試、系統分析或產品故障分析的技術能力要強。
（3）中型及以上的企業，對機電裝置的操作工，只要求能熟練操作，並知道基本的維護方法。但小型企業，對機電裝置、自動化裝置和生產線等裝置的操作工，要求既能根據加工的技術要求進行程式設計，又能熟練操作。兩者差別的原因在於中型企業有專門的程式設計人員，而小型企業則沒有。
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