如何做一名合格的學生幹部
職校學生幹部是學生中的骨幹分子和中堅力量，是師生之間進行溝通交流的橋梁和紐帶，是職業學校實施教育和管理工作的一支重要力量。在學校整個學生工作系統中，起著無法替代的承上啟下的作用。
一、 何為學生幹部？
1、所謂學生幹部首先是學生。
既然是學生，就應該踐行學生的本分，作乙個合格的學生。學生的本分是什麼呢？評價學生的標準是什麼呢？
是學習。這裡，學習是廣泛的，既包括現代科技的學習，文化知識的學習，又包括思想道德的學習，文藝體育的學習；既包括理論上的學習，又包括實踐中的學習；既包括自己的學習，又包括同學間的學習。不言而喻，大學生的學習主要還是專業知識的學習，思想道德的學習。
我們開展學生活動，固然是學習的一種方式，一種載體，一種形式，但並不是最主要的；而且，即使活動本身，也要把知識性和思想性融入活動中，才能作為學習的一種方式，起到促進自己和促進同學們學習的作用。那些為活動而開展活動，甚至以犧牲自己或同學們的學習而開展活動，則與學習這個中心背道而馳，也違背了學生的本分。
2、其次是幹部。
既然是幹部就應該履行幹部的使命，做乙個合格的幹部。幹部的使命是什麼呢？是緊緊圍繞促進學生學習這個中心，牢牢抓住培養學生成才這條主線，協助老師，帶領同學，服務同學，為學校的穩定、發展作出自己的貢獻；同時，也要提高自己的綜合素質和能力，不僅是組織協調能力，而且要培養自己認真工作、樂於奉獻的精神，也就是要在工作過程中，學會做事，學會做人，學會做幹部。
很多情況下，這要通過組織學生開展活動而實現這些目的。因此，組織活動就成為幹部的一項重要工作，一種重要手段，但絕不是唯一手段，更不是目的本身。如果把開展活動作為幹部的目的，把開展活動作為評價學生幹部的唯一標準，那就是手段與目的的顛倒。
二、 當前學生幹部存在的問題。
1、學生幹部的型別大體可分為以下四種「好」幹部:
1) 真好幹部：德才兼備，既讓同學喜歡、佩服、擁護，又讓老師認可、滿意、放心的學生幹部，他們具備「四乾」素質，即：
幹實事：有強烈的責任心，身在其位謀其政，有幹事的雄心壯志；
幹活： 身體力行，以身作則，動口也動手；
幹練： 組織能力強，辦事精幹、雷厲風行、講效率，不拖沓。
乾淨： 講奉獻，不計較個人得失，不拘私舞弊。
2）、「好好」幹部：顧名思義就是那種有一點能力，但總是你好、我好、大家好的「好好先生」。不敢或不願與不良行為或不良現象作鬥爭，搞無原則的團結，怕得罪或不願得罪人，對上奉承領導和老師，對下睜乙隻眼、閉乙隻眼，遷就、迎合同學。
3）、不好幹部：即不好不壞的幹部，整天「無所適從、無所事事、無所作為」(也稱「三無」幹部)，自甘平庸，缺乏進取心和工作主動性，不求有功，但求無過，「當一天和尚，撞一天鐘」，圖有虛名，混個綜合測評分。
4）、「好」壞的幹部：自私自利，以權謀私、欺騙老師瞞同學，拉幫結派。
2、工作中存在的不足：
1）、當學校有活動時，大家都「圍上來」做同一件事。
學校有活動學生會同學積極配合幫忙這個是對的，但是大家一起做有時只會把事情辦砸。應該分清哪幾個部是這次活動的主力，然後其餘部門輔助。這樣輔助的部門也可以在有空餘的時間做本部本應該做的事情（例如：
開展活動的時候生活部配合也可以查房等等）。部長應該明確每次活動自己所帶領的部門應該做些什麼。
2）、每次活動部長都是最累的乙個。
部長在每個部裡面應該是帶頭人員，每次活動應該讓他們帶頭，但不是說讓部長把部裡大半的活都攬到自己身上。每個部都已配齊四到五名幹事，學生會不是只有主席副主席和正副部長的，幹事也是我們學生會的一部分，學生會需要這些幹事的幫助，同樣我相信這些幹事也希望能幫上學生會忙。當有活動事部長應該合理安排好部裡每一位幹事的工作，這樣工作才能進行的有條不紊。
3）、個別部門還沒拿出本部該有的特色，缺乏鑽研精神。
從上學期的工作總結來看，有些部門並沒有拿出相對自己部門的工作成果。學生會各部應開展本部所應開展的工作，調整每個部門的工作，將每個部門的特色發揮出來。如學習部應加強開展各專業教學成果展，以及各專業之間的學術交流，帶動校園良好的學習氣氛。
4）、為同學辦的業餘活動太少。
學生會上半學期的工作的確做了許多，但是除學校統一組織的活動外，身邊的同學並沒有看到我們為他們辦的任何活動與比賽。學生會應該豐富我們同學的學習生活和課餘生活，讓同學能感覺到我們也在為他們做實事。
5）、部長對幹事的了解太少
作為一名優秀的部門部長應了解每一位幹事的特長，將其特長發揮的淋漓盡致！組織協調好各幹事工作內容，使所有幹事都知道該做什麼，該怎麼做。
三、 學生幹部應具備哪些素質？
1思想政治素質和道德素質
學生幹部必須要提高自身的思想政治素質，才能在風雲變化的形勢下立場堅定。才能為推動管理的發展提供思想保障。同時職校學生幹部應該切實提高科學文化素質，這不僅是學生的天職，也是為將來更好的走上科技創業的道路打下紮實的基礎，否則無源之水終將枯竭。
具體來說就是學生幹部在觀察和處理問題時思想政治立場要堅定，在工作中要培養「忠誠、求真、正直、奉公、開明」的思想政治品德，正所謂「打鐵先得自身硬」，學生幹部沒有過硬的思想政治素質是無法承擔其工作職責的。隨著學生管理工作的深入，如何在紛紜複雜的形勢中保持清醒的頭腦，還要求我們的學生幹部要以集體主義為價值取向的正確人生觀，做到先集體後個人。切實提高自身的思想政治素質。
所謂身正為范，具備良好的道德素質是從事思想政治工作的前提條件之一。學生幹部必須要陶冶自身品德，要努力實踐全心全意為學生服務的宗旨，堅持一切從同學們的利益出發，正確處理好個人與集體利益之間的關係，樂於奉獻，先人後已，做好同學們的榜樣和表率。作為學生幹部，在不同的工作崗位上，還應該抱著對工作負責、敬業的態度，踏實進取，同時要虛心聽取不同意見，團結互助，顧全大局，形成良好的道德品質，為進一步開展好工作打下紮實的基礎。
2、知識素質
這裡所說的學生幹部的知識素質的培養主要是指學生幹部的專業知識素質和人文素質。許多學生幹部的「專業成績不行」已經成為學生幹部進一步發展和培養的「瓶頸」，也影響著學生幹部在同學中的威信。因此，學生幹部要樹立正確的學習動機和應把學習作為本職工作的意識，提倡學生幹部首先要在專業學習上能以優異的成績起先鋒模範作用。
學生幹部掌握好專業知識的前提上還應充實人文科學知識，特別對我們中等職業的學生。正如愛因斯坦所說的：「只用專業知識教育人是很不夠的，通過教育，他可以成為一種有用的機器，但不能成為和諧發展的人，要使學生對價值有所理解，並且產生強烈的激情，這是最基本的，他必須獲得對美和道德上的鮮明的辨別力。
否則他就是很像一條受過很好訓練的狗，卻不是個和諧發展的人。」可見加強人文素質的教育已成為學生知識素質的重要內容。提倡學生幹部廣泛閱讀管理學、教育學、美學等方面的相關書本，努力使自己的知識素質全面發展。
3、 能力素質
能力是指運用於工作實際的各種技能和藝術，是知識與實踐的結合，主要包括學習能力、社會工作能力、自控能力、分析能力、創新能力等。
（1）學習的能力。大家是學生，學生的天職是學習；同時大家又是幹部，有很多時間不能用來學習，因此學生幹部要特別強調和注意學習能力的培養。這裡的學習能力是指學習方法的掌握和運用。
社會需要我們具備的知識和技術大家在大學裡不一定能學到，已有的知識經驗的積累與沉澱不足以應付瞬息萬變的世界。走上工作崗位後，有很多新知識新技術需要我們在工作中去學習、去理解、去掌握，若具備了一種好的學習方法：一定的自學能力，很快就會理解並掌握，這是工作的乙個必要的基礎。
學習方法也不是千篇一律的，關鍵是適合自己的特點，在不斷地總結和探索中逐漸形成一種有效的學習方法。這樣，大家得到了造血的功能，等於掌握了謀生的手段。
（2）社會工作能力。學生幹部都應該具備相當的工作能力，它包含動手能力、思考能力、交際能力，特別是人際關係協調與合作能力。工作能力在學校裡體現最多的是如何帶動、協調好所在的班集體、社團或組織中成員間的人際關係。
把集體中的每一分子團結起來，形成一股合力，使工作任務順利完成，是乙個人的工作能力和人際協調水平的集中體現。當今社會，合作性和良好的人際關係越來越重要，任何專案、任何工作的成功，都是靠大家共同的聰明才智和能力才能完成的。對學生幹部來講，做學生工作一方面是為同學服務，為學校服務；另一方面也提高和鍛鍊了自己的各方面能力和人文素質，以便於將來能更好地為社會做貢獻，使自我價值體現得更充分。
（3）自控能力。學生幹部要有認識自身情感並自我控制的能力。《論語》中有這樣一句話「聖人，善於調情，樂而不淫，哀而不傷。
君子制情，善於控制。小人縱情，忘乎所以。」自控能力也叫自製性，主要表現在兩個方面：
一方面，善於迫使自己採取行動去執行已經做出的具有充分根據的決定。另一方面，能夠駕馭自我、善於抑制自己的感情衝動。後一種表現通常被稱為忍耐、克制，但不是怯懦，因為這種忍耐、克制是有原則地對待事物的態度。
自製能力很強的人，為了實現崇高目標，不僅能控制自己的慾望和情緒干擾，而且能忍受各種痛苦和災難。而易衝動、意氣行事、不能律已、知錯不改，在原則性動機衝突中不能迫使自己的行為服從於社會道德標準，服從於集體的需要，在非原則性動機衝突中猶豫不決、搖擺不定，以及在行動過程中稍遇障礙就畏縮不前，或因情況變化就驚慌失措，都是意志薄弱，缺乏自制力的表現。自製能力是每個人都應具備的意志品質，作為學生幹部尤其要有一定的自製能力。
由於中職學生的個體差異性，學生幹部與他們處於平等的地位，處於同一起跑線上，有時難免出現嫉妒心理，對班級或者學生社團組織的工作表現出不同的態度，可能出現嚴重的阻力或障礙，甚至遭到竭力的反對或抵制。對此，如果自製能力小，或者對正確的作法不敢堅持，達不到預期的目的，意氣用事，不能冷靜處理，反而使矛盾擴大，這樣就不利於工作的開展，甚至會影響個人的威信。
（4）分析能力。這對學生幹部來講也是非常重要的。分析能力，就是要有頭腦，有觀點，不能人云亦云。
當今社會評價學生往往從學業水平、學習成績和動手能力上評價，但如果從人文水平上看，學生幹部現有的水平的確和社會的要求還有一定的差距。如果一件事結束了，大家發表看法，要能說出理由，使人信服。如果別人對你評價是有主見，有頭腦，那是很難得的、很可貴的，你的威望也會提高。
如果大家有很強的分析能力，在向老師匯報情況、工作時，就可以做到條理清晰，思路明確，邏輯性強，語言順暢。這種能力需要鍛鍊和積累。比如，工作成功時，在高興之餘，應思考它為什麼成功，我在哪處做得好，在以後工作中加以繼承，就會有利於工作進展。
如果工作失敗，也不應灰心喪氣，應分析失敗原因是什麼，是由於宣傳力度不夠，還是組織不力。這樣引以為戒，以後工作中避免出現類似錯誤，就有可能導致今後工作的易於成功。無形中，分析和思考能力就得到了鍛鍊。
因此說分析思考能力對學生幹部很重要。有觀點、有方法是分析能力的一種體現。只有勤於思考，才能成為乙個有頭腦的人。
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