如在「碳酸鈉和碳酸氫鈉」的教學中，可以用分析比較的方法進行課堂小結，通過碳酸鈉與碳酸氫鈉化學式、色態、溶解性、水溶液酸鹼性、與鹽酸反應現象、熱穩定性、相互轉化、日常用途等方面進行對比總結。
5.收集、整理資訊式總結
收集和處理資訊的能力是現代社會生存和發展的基本能力，也是自主學習所必備的能力，讓學生通過教材、網路、參考資料進行課堂小結，同時提高學生資訊處理能力。
比如在進行鈉與水反應的小結和拓展時，可以採用如下方法進行：「針對鈉和水反應的現象，大家查閱相關資料回答：當金屬鈉放入鹽酸或硫酸銅溶液中時，反應的情形和鈉與水反應的現象有哪些異同？」
6.多**整合式總結
對於一些微觀抽象的概念，可以採用多**模擬的方式來進行小結。比如在講解化學鍵時，有關離子鍵、共價鍵的概念的理解可以以nacl和hcl為例，通過動畫模擬的形式加深學生對兩種不同化學鍵的理解。
7.提問式總結
這種小結方式一般用於講授和學生日常生活密切相關或具有突出承上啟下作用的知識內容的教學，使學生能在既有相關知識的理論，又有生活經驗的實踐中去積極思考，努力探索，從而活躍他們的思維。教師把一節課的主要內容設計成問題的形式，口頭提問或用其它方式逐一展示給學生，由學生集體口述或單獨回答，並將要掌握的知識利用結論加以強化，再由教師重複強調正確知識並糾正學生回答中的錯誤和不當之處。這樣就有利於把總結、複習、鞏固、檢查融為一體。
如「基本營養物質」的課堂小結可用以下提問完成：①基本營養物質有哪些？②醣類、油脂和蛋白質的化學組成各有什麼特點？
③醣類有哪些分類？④醣類、油脂和蛋白質各有什麼檢驗方法？⑤醣類、油脂和蛋白質在生產生活中各有什麼作用？
8.首尾照應式總結
如果課堂教學是以創設情境、設定懸念的方式引入的，那麼在課堂小結時，就不要忘記引導學生用本節課所學到的知識，分析解決上課時所提出的問題，消除一開始上課時老師所設定的懸念。這種小結方式既能鞏固本節課所學到的相關知識，又照應了開頭，首尾呼應，達到首是首、尾是尾、不偏不倚、渾然一體的境界，從而使一節課成為乙個完美的整體，使教學主題得到昇華。另外，通過首尾照應還能處理好這節課尾與下節課首的銜接與呼應，達到意猶未盡，回味無窮的效果。
如「原電池」的教學中可創設「如何讓橘子產生電流」的教學情境，而在課堂小結時引導學生運用已學的知識組裝橘子電池並進行相應的解釋，達到前後呼應，學以致用的效果。
9.練習式總結
這種總結常常與課堂練習或課後作業相結合，把教學內容設計成練習形式，讓學生完成。這裡練習的選擇和整合是關鍵，練習考查的內容主要以本節課的知識為主，要少而精，最好是能把對概念的認識，新知識的應用，新舊知識的對比聯絡，思維思考能力訓練等方面的考查體現出來。
10.自由式總結
讓學生自己總結一堂課所學習的知識。一般用於一節課後，給學生留出時間，可口述總結，也可書面總結，老師用語言引導。如：
海南教師資格面試化學課堂小結
海南教師資格面試指導 化學課堂小結的型別 導語 海南教師資格考試 在海南教師資格教師資格面試考試中，面試知識點的複習向來是考生複習備考階段的一大重點，其中中公教師考試網為面試知識點的複習為考生提供知識點梳理，幫 生備考 課堂小結是指教師在課堂結束之前，利用三五分鐘的時間，將本節課所學習的知識做乙個簡...
教師資格面試指導
1.當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎麼辦？1 教師應該對學生的提問給予鼓勵和支援，一定要保護他們的求知慾和主動思維的積極性。2 如屬於課堂上的教學內容，教師可發動並鼓勵學生集思廣益，討論解決 如不屬於課堂上的教學內容，教師可委婉的告訴學生，課後再給解答。3 如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴...
陝西教師資格面試指導 綜合分析類
1 為什麼學生會偏科?第一，興趣。興趣是最好的老師，乙個學生如果比較喜歡哪門學科，就會比較專注那門學科，就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往往使學生偏科 第二，老師。學生在課堂學習過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學方式方法等方面的影響，如果乙個學生喜歡乙個老師講課，那麼學生可能會比較...