「我們要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂。」 ——魏書生
這次我們在學校共同欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，題目是《如何當好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當好班主任的奧妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字裡行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，如品香茗、如嚼菜根。具體心得體會如下:
首先，魏書生教育思想的總體框架是：
乙個核心——育人，以及由此生成的素質觀、人才觀、質量觀、教育觀、教學觀、教師觀和學生觀。
二個原則——民主與科學，以及由此而折射出的教育、教學和管理的規律。
三個統一——社會本位與以人為本的統一，傳統教育與現代教育的統一，主體思想與發展思想的統一，以及由此整合而反映時代精神、強調以人為本、促進主體發展、借鑑與創新相結合的現代教育思想。
四個關係——人和社會的關係，人和工作的關係，人和他人的關係，人和自我的關係，以及由此擴充套件開來的富於哲理的思考。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達到「天人合一」的境界。
五個支柱——以培養自學能力為宗旨的學科教學論，以培養自我教育能力為宗旨的班級工作論，以學會學習為宗旨的學習方**，以養、教結合為宗旨的家庭教育論，以規則與威信相結合為宗旨的學校管理論，以及由此派生的一系列相關的豐富多彩的獨到理論和具體方法。
其次，對魏書生的語言的評價: 魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。
他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多麼高深的大道理，也不用什麼華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。於是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯絡起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業的頌歌。
魏書生是個實實在在的人。
第三,魏書生對教師職業的迷戀，源於教師是最有利於培養真誠、善良、美好的職業。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機會、經過多次申請，終於成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講台。教育的理想主義，體現在教育教學中，是那些閃爍人性光輝的舉措：
對待犯錯誤的學生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，「一分鐘競賽」、「學會使用『邊角餘料』」等等行為習慣的養成，對教育、對教學、對學生，魏書生有著真真實實的情感。
第四,魏書生對學生愛的教育.自**人的魏書生，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。
魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。魏書生對於犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事 ，而是通過讓學生寫心理病歷和說明書的方式來提高學生的自我教育、自我管理、自我約束能力。
第五,魏書生的語文教學方法。對於語文教學本身，魏書生根據自己的經驗，採取了出奇制勝的策略。一般常人教語文或研究語文教學往往從「同處」著眼，從如何趨同方面著手，未教或未研究之前，總習慣於先定下乙個方針、乙個框來， 然後按力索驥，依樣畫葫蘆。
這樣的教學與研究，一般不會產生多大的「轟動效應」。魏書生不同。他和常人一下子拉開了較大的距離。
他常常讓別人對他產生一種撲朔迷離、時隱時顯之感。他的教學總是從「異」處著眼，從「立異」上著手。比如以下策略和做法：
(1)一般人都是一課一課地教，而魏書生是「一學期的教材」「只有30多節課就講完了」。
(2)一般人都是對學生的作業精批細改，至多只不過是研究如何改法，比如是少作多改還是多作少改等，從來就沒有想到「不改」。而魏書生則是「2023年以來，我沒批改過一本作業，沒批改過一本作文」。
(3)一般人都是注重於對學生的學習考評與測試的。依常理，測試是十分必要的；不單是應試，即使是抓素質，也無法離開或摒棄考試。「考考考，教師的法寶」已成共同認識。
而魏書生居然「反其道而行之」，他說 ：「除統考外，我沒有搞過測驗、考試。」
(4)一般人都是遵循課程標準，十分注重課時的，教師不上課堂，怎麼說都不對，這是普遍認識。而魏書生居然不管這一套，他徹底地放手讓學生自己去學了。他說過：
「十年來，每年還是要有四個月以上時間外出開會。」除節假日不算，這四個月多少還要占去較多的課堂教學時間。對於一般教師來說，這簡直不可思議。
(5)一般人教課都是遵循「循序漸進」的原則，引導學生逐步由淺入深，由易到難。而魏書生也是一反常理 ，讓學生「自學整冊教材」。效果是怎樣的呢？
居然是新學期一開學就可以安排學生進行「期末考試」。照常規來看，這實在讓人感到太越軌了。
魏書生就是這樣，他有哲學家的頭腦，改革家的膽量，科學家的嚴謹；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫；有社會活動家的閱歷，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風範，以一顆平常心快樂地生活、工作、學習著。
聽魏書生講座心得體會
三 尊重學生，信任學生 魏書生老師有海洋般寬廣的胸懷，他不僅能容納和理解學生，更能尊重信任學生。渴望尊重，渴望信任，是每一位學生的正常需求。對於學生來說，信任與尊重，是推動他們積極向上的力量。我的學生中，有很多來自單親家庭或貧困家庭，與人較少溝通，性格有些孤僻。對於這些特殊學生，我首先是親近他們，尊...
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魏老師以豐厚的人生積澱 深厚的文化底蘊 豐富的教學經驗 精湛的教學藝術深深折服了我，更以對學生細緻入微的關愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學習 一 學習他對教育事業的無比熱愛和執著追求。要學習他把從事教育工作看作是對黨 對人民的回報，對大自然的熱愛這種崇高的從教動機和幸福觀，把工作看成是品嚐人生的...
聽魏書生講座心得體會
發表時間 2012 04 18 11 33 58 檢視原文 聽了魏書生老師的講座，感慨良多，其中對於班級管理方面的印象頗為深刻。魏老師的班級管理是以人為本的民主管理 在魏老師龐大的管理系統中處處體現著以人為本的管理特色。魏老師經常說這樣一句話 凡是學生能幹的事，班幹部不要幹 凡是班幹部能幹的事，班長...