大學生勤工助學
調查與分析
姓名：學號：
班級：09機械一班
物理與電子工程學院
2011.2.13
近幾年來,我國高等學校興起了蓬蓬勃勃的勤工助學活動。許多大學生紛紛走向社會,接觸社會,通過實際行動為社會服務，在服務中得到鍛鍊,得到啟迪,得到提高,並在經濟上得到補助,是一項十分有意義的活動。因此,大學生勤工助學活動無論從理論上或實踐上都值得人們不斷的**和研究。
隨著高等教育改革的逐漸深入，尤其是招生比例的擴大，勤工助學必然如改革開放的鐘聲一樣長鳴不息。高校相繼推出勤工助學的策略，旨在讓大學生通過自己的辛勤勞動，換取相應的勞動報酬，維持在校所需部分費用，減輕家庭經濟負擔，保障大學教育的完成。通過勤工助學活動，同學們體會到了勞動的樂趣，品嚐了勞動的成果。
勤工助學活動，也是一種積極的人生體驗，不僅鍛鍊人的毅力，磨鍊人的意志，更能激發起大學生自立、自強的精神。但是，校內為學生提供的勤工助學崗位有限，社會上一些崗位的需求不能與學校就業指導部門進行有效的溝通，這將成為制約大學生勤工助學的一大瓶頸。為了更好的了解當代大學生對於勤工助學的認識，以及他們對勤工助學的原因、目的、積極性、保護意思等，寒假期間，通過如下提問的形式對一部分大學生作了簡單調查。
為了更好的了解大學生整體對勤工助學的認識情況，我們分別對未參加勤工助學的同學和正在參加勤工助學的同學進行了調查。
下面一組資料為對未參加勤工助學的同學的調查：
1.希不希望得到勤工助學崗位？
a.強烈希望 b.不希望 c.可去可不去
（a:40% b:20% c:40%)
2.自己會持著怎樣的態度去參加勤工助學？
a.虔誠的 b.試一試 c.其他
（a:40% b:30% c:30%)
3.勤工助學的目的是什麼？
a.緩解家庭經濟壓力
b.鍛鍊自己
c.充實自己的時間
d.其他
（a:30% b:30% c:28% d:12%)
4.想得到什麼樣的工作環境？
a.輕鬆的 b.高強度的 c.一般的
（a:40% b:20% c:40%)
5.自己會把學習和工作的關係處理好嗎？能保證把學習放在第一位嗎？
a.能 b.看情況
（a:40% b:60%)
6.對工資的期望高不高？
a.高 b.不高 c.合適就行
（a:30% b:30% c:40%)
7.對工作時間的期望？
a.長的 b.一般的 c.短的
（a:20% b:20% c:60%)
8.家長支援自己去勤工助學嗎？
a.支援 b.不支援
（a:65% b:35% )
9.如果工作太累，自己是否會堅持保質保量的完成工作？
a.會 b.看情況.c.不會
（a:30% b:40% c:30%)
10.有沒有過勤工助學的經歷？
a.有 b.沒有
（a:40% b:60%)
通過以上資料可以看出：
在接受採訪的40%多的大學生希望得到參加勤工助學的機會，只有將近20%的大學生對此不感興趣。對於大部分學生而言，他們都願意通過勤工助學這一實際行動來豐富自己的社會經驗，對於大學期間參加社會活動，大部分大學生也保持積極態度。從調查中可以看出，大學生參加勤工助學的目的主要是為了緩解家庭經濟壓力、鍛鍊自己、和充實自己的課餘時間。
很多大學生希望得到輕鬆的工作環境，也有將近40%的學生不太會計較工作環境的好與壞，從資料中可以看出，只有極少數學生主動希望得到高強度的工作環境。但令人擔憂的是，大部分參加勤工助學的工作的同學，並不能保證自己能夠將工作和學習的關係處理得很好，數目可達60%左右，對於工作薪酬方面，大學生都還是比較能樂**待工作的高低對於自己的影響，只有將近30%的學生對工作薪酬要求較高。對於工作時間上，相當一部分大學生表示不太能承受高強度的工作，而願意參加工時較短的工作。
在調查中，很多同學也表示能夠得到父母的同意去參加這樣的社會實踐。在工作態度方面，將近70%的大學生表示能夠仔細的為社會單位完成工作，只有少數學生表示在工作方面不會對自己要求太高。最後，在通過對未參加勤工助學的同學中，從沒參加過任何勤工助學的學生佔60%的比重，一半不到的學生有過工作經歷。
下面一組資料為對參加勤工助學的同學的調查：
1.對勤工助學的工作感覺如何？
a.滿意 b.不滿意 c.一般
（a:40% b:20% c:40%)
2.有沒有想過放棄？
a.有 b.沒有
（a:40% b:60% )
3.對薪水是否滿意？
a.滿意 b.不理想 c.一般
（a:40% b:20% c:40%)
4.你覺得工作帶給你的好處大不大？
a.大 b.不大 c.一般
（a:35% b:35% c:30%)
5.自己的學習和工作衝突了嗎？
a.沒有 b.有 c.有，但不大
（a:40% b:20% c:40%)
6.對工作環境滿意嗎？
a.滿意 b.不滿意 c.還好
（a:40% b:20% c:40%)
7.面對工作的困難，自己會怎麼應付？
a.迎難而上 b.逃避 c.尋求別人幫助
（a:40% b:20% c:40%)
8.在工作中，大部分工作你都能應付自如嗎？
a.能 b.不能 c.還好
（a:40% b:20% c:40%)
9.決定參加工作之前，有沒有讀過有關個人權益的書籍？
a.讀過 b.沒有
（a:30% b:70% )
10.工作中有沒有遇到過老闆侵犯了個人權益的情況？
a.沒有 b.有
（a:60% b:40%)
通過以上資料可以看出：
將近40%的學生對工作持滿意態度，40%的學生對工作持一般的態度，只有少部分同學對工作不太滿意。大部分參加了社會實踐的學生有過想放棄的想法，佔到總數的60%，由於總總的原因，使得他們不願再繼續工作。在調查中顯示，約佔35%的同學認為工作帶給自己的好處很多，認為自己從工作中學到了知識能力，他們願意繼續工作，不斷提高自己，而約35%的學生表示沒有從工作中得到過什麼好處。
對於學習和工作之間的關係，大多數學生表示能夠處理好，只有佔20%的學生不能將學習和工作的關係平衡。約佔80%的學生對於自己的工作環境表示滿意，自己能在工作環境上得到滿足。對於學生工作態度方面，絕大多數學生能夠自我擔當，靠自己的實力認真將工作完成，只有少數學生會有逃避心理，約佔20%。
也有將近80%的學生表示對於自己所做的工作，他們能夠應付自如，順利將工作完成。通過資料顯示，約70%的學生在參加工作之前沒有對個人權益保護的相關知識進行了解，對於自身的權益保護意識不夠。從調查顯示，接近六成的學生沒有在工作中受到老闆的侵權行為，但將近四成的學生對老闆的行為表示不滿意。
總結： 從調查顯示，當代大學生中大部分對於勤工助學有著積極的心態，希望得到實踐崗位的願望較高，對於工作方面，能做到積極進取，虔誠踏實；在處理工作和學習方面，基本能做到嚴於律己，妥善安排。在參加勤工助學的學生中，大學生普遍能夠接受社會的各種崗位，願意從事各項職業來鍛鍊自己，豐富自己。
在工作時間、強度、薪酬等方面基本能做到服從單位安排，認真履行自身義務，將工作負責到底，這是值得欣慰的地方。勤工助學是大學生在學習之外的活動，有很大一部分同學能夠將學習和工作的關係處理好，學習始終須要放在第一位。據調查顯示，絕大多數老闆對於招來的大學生的業績表示滿意，大學生基本能夠為社會單位履行好自身責任，大學生在社會人士中得到良好的口碑。
對於社會實踐，父母們也願意將自己的子女早日投向社會，在社會實際當中學習生存的本領。勤工助學發展勢頭良好，但是在發展前進過程中，已露出一些拌腳石。畢竟，勤工助學是一條正在探索的路子，只能邊走邊瞧，出現問題也是不可避免的。
當然，如何引導勤工助學活動的健康發展是重中之重。目前，勤工助學範圍偏窄，崗位較少，穩定性差。勤工助學活動侷限於家教、直銷、做點小生意，學校提供的崗位如圖書館管理、衛生區清潔、助管教室等，從整體狀況上存在範圍窄、崗位少、穩定性差等特點。
擴大勤工助學活動範圍，尤其是得到企業界的幫助，有待急需解決。我校在將勤工助學推向校外之際，團委也可組織這樣的「人才招聘會」，大多數同學希望學校組織。勤工助學活動使得少數同學被盈利沖昏頭腦，學習與打工主次不分，更有甚者棄學從商，防患於未然也該做。
……當然，還有許多問題有待及時發現解決。形成這些問題的原因是多方面的：這主要是，舊體制下沒有真正意義上的大規模的勤工助學，學校、學生、社會尚未形成統一的認識、做法；我國現在存在著大量剩餘勞動力，許多行業都面臨著巨大的就業壓力，象牙塔中的大學生們由於社會經驗不足，勞動技能的欠缺，在某種程度上參與社會競爭尚感力不從心；社會還沒有形成大量使用鐘點工的習慣。
勤工助學活動缺乏必要的組織管理。有些大學雖已成立了勤工助學指導委員會，但尚處於起步之初， 真正面向社會，在企業和學生之間擔任中介角色組織學生開展勤工助學活動的寥若晨星。這樣使學生與企業之間聯絡不夠，資訊不暢，直接導致大學生找工作難，報酬高低不便協調。
這是造成大學生不願參加勤工助學的乙個比較突出的直接原因。
建議：1、積極做好宣傳，正確認識和理解學分制延長學制對勤工儉學的實際意義。利用多種渠道，廣泛宣傳，讓社會、學校、廣大學生認識到勤工儉學在大學生健康成長成才過程中所具有的不可替代的作用。
2、健全完善有效的勤工儉學體制。大學生勤工儉學既然是高等教育中實踐活動的一種主要手段和教育方法 ，其管理和機構設定應融入學校學生管理工作的範圍。具體制度必須圍繞勤工儉學的派發程式，社會的投訴處理，獎懲、學生的維權等內容來制定，使勤工儉學工作的管理有法可依。
勤工儉學部門還要及時建立人才供需資訊庫 ，及時高效地架起供需雙方的橋梁。 3、立足校園，加強外聯，拓寬勤工儉學的渠道。隨著高校後勤社會化的步子越邁越大，後勤服務逐步脫離學校，成為乙個完全企業化模式運作的經濟實體，正式編制員工可相應減少。
除一些重要崗位外，在時間和技術允許的範圍內，可以聘用大學生作為臨時工，從而加快後勤社會化人事改革的步伐。在校外，應運用積極有效的宣傳措施，加強外聯，拓寬勤工儉學的渠道。派遣學生到各社群、企事業進行宣傳，還可利用**為供需雙方交換資訊 ，擴大影響。
4、引導和協調勤工儉學應著重注意的四個問題。(1)在勤工儉學的概念上和服務的內容上，應該將勤工儉學與學生經商區別開來。學校主持勤工儉學，依法保護學生以誠信和服務獲得收入 ，但不提倡參與以贏利為目的的經商活動。
(2)嚴禁大學生在酒店歌廳等娛樂場所陪酒陪舞。勤工儉學內容很廣泛，但不能只為賺錢什麼事都幹。大學生陪酒陪舞或從事非法職業將給個人和學校帶來嚴重的安全問題。
大學生勤工助學調查分析報告
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大學生勤工助學調查問卷
合肥學院大學生勤工助學調查問卷 經濟學一班 1你所在年級？a大一b大二大三大四 2你家庭條件情況？a 寬裕 b 小康 c 貧困3 你是否參加過勤工儉學活動？a 是b 否4你認為大學生有必要參加勤工儉學活動嗎？a 必要b 不必要5你做過幾次兼職？a 1 2次 b 3次 c 3次以上 d 一次也沒有6你...
大學生勤工助學
大學生勤工助學 活動策劃 書公共管理學院勤工助學中心 2013年3月 大學生勤工助學 活動策劃書 1 策劃書名稱 大學生勤工助學 二 策劃者 勤工助學中心成員 三 活動目的 1 跳過中介機構，通過直接與供職方聯絡，為想做兼職的同學義務免費長期的提供安全可靠的校外兼職崗位 2 發揮本部門的作用，真正達...