2012/2023年第二學期
姓名學號班級：_10軟體卓越__
指導教師：唐學忠_
軟體工程系
一、實驗目的
掌握在ea中用例圖的基本用法和使用技巧。
二、實驗環境
軟體平台：microsoft windows2000 /xp。軟體工具：ea。
三、實驗內容與要求
本實驗基於某學校網上選課系統的用例圖的設計和實現。
（1）需求描述如下：
某學校的網上選課系統主要包括如下功能：管理員通過系統管理介面進入，建立本學期要開設的各種課程、講課程資訊儲存在資料庫中丙可以對課程進行改動和刪除。學生通過客戶機瀏覽器根據學號和密碼進入選課介面，在這裡學生可以進行三種操作：
查詢已選課程、選課以及付費。同樣，通過業務層，這些操作結果存入資料庫中。
（2）分析：
本系統擬用三層模型實現：資料核心層、業務邏輯層和接入層。其中，資料核心層包括對於資料庫的操作；業務邏輯層作為中間層對使用者輸入進行邏輯處理，再對映到相應的資料層操作；而接入層包括使用者介面，包括系統登陸介面、管理介面、使用者選擇介面等。
本系統涉及的使用者包括管理員和學生，他們是用例圖中的活動者，他們的主要特徵相似，都具有姓名和學號等資訊，所以可以抽象出「基」活動者people,而管理員和學生從people統一派生。資料庫管理系統是另外乙個活動者。
（3）系統主要事件：
● 新增課程事件：
● 刪除課程事件
● 修改課程事件
● 選課事件：
根據以上分析，繪製系統用例圖，並對用例加以描述，用例描述方法見教材。
四、實驗預習和準備
了解用例圖描述系統基本方式。熟練掌握用例圖繪製的基本方法，了解用例、活動者、角色等基本概念的表示。
五、實驗過程與結果
圖1-網上選課系統用例圖
用例描述：
1、 身份驗證
用況名：身份驗證。
簡述：當管理員或學生要求進入系統時，需要輸入使用者名稱和密碼進行身份驗證，以確認是否有登入到系統的許可權。
參與者：管理員與資料庫管理系統（學生與資料庫管理系統）。
細節：發出登陸系統命令；
輸入使用者名稱和密碼；
if 使用者名稱存在 then
if 密碼正確 then
進入系統
else
提示使用者名稱或密碼錯誤
else
提示使用者名稱不存在
end if;
2、 進入管理介面
用況名：進入管理介面。
簡述：管理員成功進行身份驗證後，允許進入管理介面。
參與者：管理員。
包含：開設各種課程、儲存課程資訊、改動、刪除課程
前置條件：管理員必須登入成功（即成功進行身份驗證）。
細節：管理員完成身份驗證；
管理介面顯示；
管理員根據需要選擇操作。
3、 進入選課介面
用況名：進入選課介面。
簡述：學生成功進行身份驗證後，允許進入選課介面。
參與者：學生。
包含：查詢已選課程、選課、付費
前置條件：學生必須登入成功（即成功進行身份驗證）。
細節：學生完成身份驗證；
選課介面顯示；
學生根據需要選擇操作。
4、 開設各種課程
用況名：開設各種課程。
簡述：管理員在管理介面中選擇開設各種課程的操作。
參與者：管理員、資料庫管理系統。
包含：更新課程資訊
前置條件：管理員進入管理介面。
細節：管理員發出開設課程；
做好開設課程準備，彈出開設課程對話方塊；
輸入課程號；
輸入課程名；
輸入課時；
輸入費用。
5、 儲存各種課程
用況名：儲存各種課程。
簡述：管理員在管理介面中選擇儲存各種課程的操作。
參與者：管理員、資料庫管理系統。
包含：更新課程資訊
前置條件：管理員進入管理介面。
細節：管理員發出儲存課程；
做好儲存課程準備，彈出儲存課程對話方塊；
儲存課程資訊。
6、 改動、刪除課程
用況名：改動、刪除課程
簡述：管理員在管理介面中選擇改動、刪除課程的操作。
參與者：管理員、資料庫管理系統。
包含：更新課程資訊
前置條件：管理員進入管理介面。
細節：管理員發出改動、刪除課程命令；
做好改動、刪除課程準備，彈出改動、刪除課程對話方塊；
if 改動課程 then
輸入新課程號；
輸入新課程名；
輸入新課時；
輸入新費用；
else
刪除課程。
7、 查詢已選課程
用況名：查詢已選課程
簡述：學生在管理介面中選擇查詢已選課程的操作。
參與者：學生、資料庫管理系統。
包含：更新選課資訊。
前置條件：學生進入選課介面。
細節：學生發出查詢已選課程命令；
做好查詢已選課程準備，彈出查詢已選課程對話方塊；
顯示學生已選的全部課程資訊。
8、 選課
用況名：選課
簡述：學生在管理介面中選擇選課的操作。
參與者：學生、資料庫管理系統。
包含：更新選課資訊。
前置條件：學生進入選課介面。
細節：學生發出選課命令；
做好選課準備，彈出選課對話方塊；
顯示可供選擇的全部課程資訊；
選擇課程號進行選課；
系統接收選擇，記錄選課資訊。
9、 付費
用況名：付費
簡述：學生在管理介面中選擇付費的操作。
參與者：學生、資料庫管理系統。
包含：更新選課資訊。
前置條件：學生進入選課介面。
細節：學生發出付費命令；
做好付費準備，彈出付費對話方塊；
顯示需要付費的全部課程資訊；
選擇課程號進行付費；
系統接收選擇，記錄付費資訊。
10、更新課程資訊
用況名：更新課程資訊。
簡述：管理員在管理介面中進行各類操作後，對資料庫管理系統進行更新。
參與者：資料庫管理系統。
前置條件：管理員更新了課程資訊。
細節：資料庫修改或重寫課程資訊。
11、更新選課資訊
用況名：更新選課資訊。
簡述：學生在選課介面中進行各類操作後，對資料庫管理系統進行更新。
參與者：資料庫管理系統。
前置條件：學生更新了選課資訊。
細節：資料庫修改或重寫選課資訊。
12、提供課程資訊查詢服務
用況名：提供課程資訊查詢服務。
簡述：學生或管理員在登陸介面中輸入身份資訊後，在資料庫管理系統中進行身份資訊查詢。
參與者：資料庫管理系統。
前置條件：學生或管理員輸入了身份資訊。
細節：查詢資料庫。
六、實驗小結和體會
本次實驗是圍繞我們熟悉的學生選課系統展開的，要求畫出系統的用例圖，並使用剛剛接觸的系統建模工具enterprise architecture，最初對我來說是個不小的挑戰，然而成功地完成了實驗之後卻感到收穫頗豐。
完成本次實驗，我主要有以下幾點體會：
1、 本次實驗使我能夠熟練地掌握用enterprise architecture畫出用例圖的方法，熟悉了用例圖的基本用法和使用技巧；
2、 上機畫用例圖與現實中手工畫用例圖有很大區別，需要了解系統中各種工具的使用位置；
3、 在設計用例時，要同時寫出用例描述，能夠把用例實現的功能、參與者、包含擴充套件繼承關係、前置條件、細節、後置條件、例外、限制、注釋等資訊做到精準描述並且心中有數，不能含糊其辭地描述或者主觀臆造出用例，那樣必然造成系統混亂，從而影響了全域性的設計；
4、 了解了活動者、用例、角色等基本概念，能夠把握基本概念的使用和各種情況下的辨析方式。
一、實驗目的
掌握互動圖繪製的基本方法和技巧，學會使用互動圖描述用例實現的方法，掌握系統動態特性建模的技巧。
二、實驗環境
軟體平台：microsoft windows2000 /xp。軟體工具：ea。
三、實驗內容與要求
本實驗基於實驗一的用例圖為例，來學習互動圖的設計和實現。
（1） 根據實驗一的用例圖，繪製每個用例的人機互動介面。
（2） 抽象每個人機互動介面需要的系統物件。
（3） 繪製每個用例的互動圖（順序圖）。
四、 實驗和準備
參照相關書籍和文件，熟悉互動圖繪製和描述的方法。
五、 實驗過程與結果
圖2-人機互動介面
圖3-學生用例順序圖
圖4-管理員用例順序圖
六、 實驗小結和體會
本次實驗要求畫出學生選課系統的人機互動介面、各個用例的順序圖。完成本次實驗，我主要有以下幾點體會：
1、在繪製人機互動介面的時候，使我回想起了在學習vb時的物件導向語言的介面設計方法，同樣的以使用者為中心，同樣是用介面把使用者需求和系統設計結合起來，用介面實現人機互動，而此處的系統建模則更要注重與其他建立的模型之間的統一。在畫人機互動介面時，我必須保證所有的功能與用例圖中的一致且協調，做到不重不漏，否則將影響系統的設計；
2、 在繪製互動圖（順序圖）的時候，我感到思維與前面畫出的各種圖有所不同。用例圖和人機介面都表徵系統的靜態特徵，而互動圖就是用來表達物件之間的互動的動態行為，是描述一組物件如何合作完成某個行為的模型化工具。
3、 不同於用例圖，互動圖（順序圖）每張圖只能描述乙個用例的動態行為，而非整個系統的模型。在設計時，我必須時刻在心中回想整個系統的設計架構，以保證單個用例的設計能夠與整個系統設計統一。
一、實驗目的
掌握ea中類圖和物件圖刻劃系統的一般步驟和技巧，掌握類圖和物件圖中的各種基本概念的含義和表達方法。
二、實驗環境
軟體平台：microsoft windows2000 /xp。軟體工具：ea。
三、實驗內容與要求
（1） 根據實驗一的問題描述，建立系統的e-r模型。
（2） 結合實驗二中順序圖中的描述，建立系統的類模型。
（3） 用uml的類符號，詳細描述每個類的組成。
四、 驗和準備
參照相關書籍和文件，理解類和物件圖繪製的基本方法。注意派生類和關聯類及關聯型別的表達。
五、實驗過程與結果
圖5-學生選課系統e-r模型
圖6-學生選課系統類圖
六、實驗小結和體會
本次實驗要求畫出學生選課系統的e-r模型、類圖。完成本次實驗，我主要有以下幾點體會：
1、 在學習資料庫系統的時候，我們就接觸到e-r圖的設計，在繪圖中已經能夠熟悉地使用各種設計的工具，能翔實地畫出e-r模型的關鍵特徵。在繪圖工具的使用上不存在任何問題，但我注意到，我們設計實體的時候市場會忘記與資料庫中的關係表聯絡起來，這樣就有可能設計出不能反應資料庫建設時真正需要的架構，所以，我們在今後的設計中，一定要記住，設計實體或者屬性時，要從表的觀點出發，否則就會設計出不能反映真實資料庫的e-r 圖；
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