鄭州經濟技術開發區九龍中學課程規劃方案
（2023年度）
一、學校課程建設的願景與使命
九龍中學2015學年度課程規劃以培養學生「會學習，會合作，會做人，會生存」為目標願景，堅持基礎型、拓展型和研究型三類課程結構，努力滿足每乙個學生充分發展的需求。
二、學校課程建設的背景分析
三、學校課程目標
在小學六年教育的基礎上進一步提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和審美情趣，培養學生創新精神、實踐能力、終身學習的能力，促進學生個性的健康發展。在國家規定的九年義務教育培養目標基礎上，本方案特別強調：
（一）學生培養目標
促使每一位學生充分發展，培養具有寬闊視野、厚實基礎；志存高遠、樸實勤奮；創新實踐、技能紮實；學會學習、懂得生活的人才。
（1）更加注重學生基礎性道德的教育、「人生觀、價值觀、世界觀」教育和民族精神、創新能力教育，表現為：有服務國家服務人民的社會責任感，具有愛國情感；傳承中華優秀文化道德傳統，培育基於現代道德文化和人類核心美德的道德觀念，具有知行統一的道德表現。
（2）更加注重學生生態道德和文明生活能力的培養，表現為：具有保健、運動、衛生和綠色生活的知識和能力，科學、文明的良好生活習慣和環境意識。
（3）更加注重學生學習素養的培養，表現為： 有清晰的自我認識、自我控制和自我評價能力；能制定並落實一定期限的「個人學習規劃」，具有良好的學習習慣、自學能力和創新**意識；在聽、說、讀、寫、算、演等學習技能的各個領域，能達到甚至超過普通初中學生的學力水平和表現力水平。
(二)課程建設總目標
以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以優化知識結構、重視能力培養為出發點，以實施素質教育、促進學生全面發展為目標，以培養學生創新精神、實踐能力為重點，以整體優化課程結構、構建新課程體系為主線，加強課程整合和課程群建設，有效落實三維課程目標，逐步優化教學過程方法和手段。
(三)教師專業發展目標
將課程建設與教師專業發展相結合，促進教師主動適應並參與課程改革，提公升教師的課程開發力和執行力、課堂教學設計和組織能力、教科研能力，使教師的專業發展水平在課程建設中得到明顯增強和發展。逐步形成「學習、反思、合作、研究」的課程文化。
三、課程設定
（一）課程設定的基本原則
1. 現行課程行政體制實行的是**課程管理，國家課程規劃和鄭州市的課程規劃分別規定了國家課程和地方課程，學校必須完成國家課程和地方課程規定的教學內容，不能違背國家和鄭州市的課程要求。在較好完成國家課程和地方課程的有關教學要求的基礎上，校本課程與國家課程、地方課程共同構成具有特色的九龍中學課程體系。
這是課程發展必須堅持的首要原則。
2．學校課程設定必須堅持「時代性、個性化、創造性」原則。適應時代發展需要，精選學生終身學習必備的基礎內容，增強與社會進步、科技發展、學生經驗的聯絡，拓展視野，引導創新與實踐；適應社會需求的多樣化和學生全面而有個性的發展，構建重基礎、多樣化、綜合性的課程結構；創設有利於建立新型學習方式的課程實施環境，提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力。
（二）學校課程的整體框架圖：
說明： 學科類拓展課程指基礎型課程科目知識、技能、過程、方法、情感態度價值觀的拓展，為限定選修課程。
綜合類拓展課程指學習領域素養的拓展課程，提供學生自主選修，包括以學期為週期的長課程，也有講座式的短課程。
實踐類拓展課程包括學校各類教師主導、學生主體參與的主題教育活動、教師指導下的學生社團及學生社會實踐活動等。
研究型課程的實施
（三）學校課程結構總表
四、課程實施要求
（一）基礎型課程的實施要求
1、學校嚴格執行國家關於基礎型課程的課時框架，全面落實國家對初中學生知識、能力和思想品德的基本要求，注重德育滲透，在保證學生基礎性學力達標的基礎上，兼顧學生的基本素質發展，校本化的實施基礎型課程，進行基礎型課程的校本化實施。
2、關注學生差異，精心實施基礎型課程。基礎型課程是每個學生必修的共同性課程，學校要根據市教委頒發的課程標準和課程規劃。開齊、開足、開好各門課程，同時要關注學生特點和個性差異，校本化地精心組織課程是實施。
一是根據各學科的特點實現課程內容校本化；二是採取分層教學模式進行因材施教，加強個別化教學。在實施過程中要不斷改進，注意積累經驗，爭取分年級逐步開發符合我校校情的學科輔讀教材。
3、優化教學常規，完善精緻教學的管理制度。以課堂教學改進為抓手，繼續抓實教學五環節。備課要精心，既要有「教」的設計，更要側重對「學」的設計，要加強學案的研究和應用。
上課要精細，既要有精心「教」的行為，更要有指導「學」的行為，要正確處理預設和生成的關係。作業布置要精選、反饋要及時，作業是教師了解學生學習情況的抓手，也是修正自身教學活動的依據。對學生輔導要有針對性，把對學生的個別輔導視作分層教學的延續。
考試要著眼於學生的思維發展。
(二) 拓展型課程的實施要求
1、加強課程規劃，完善課程開發
要求所有教師都能開設拓展型課程，各教研組組織教師編撰「拓展型課程」的綱要和教案。課程內容可以涵蓋「科學與技術領域」、「 語言與交流領域」、「 個人發展與健康幸福領域」、「 歷史地理與社會領域」，著眼於滿足學生不同興趣與不同層次的發展需要，體現語數外、理化生等學科類拓展型課程的地位和作用，重視人文類、科技類、實踐類等自選性拓展型課程。
2、強化過程管理，規範拓展型課程
抓好常規管理。學校將拓展型課程列入課表，教務處組織檢查落實，確保所開課程落到實處。
3、提高課程質量，探索課程評價
在拓展型課程中，根據不同領域課程的特點，制定了不同的評價方法，由學生和教師實行多元評價，對質量高、受到學生歡迎的課程，學校積極推廣，並給予獎勵，以不斷提高拓展型課程的質量。
(三) 研究型課程的實施要求
1、從教師和學生實際出發，對全體學生的研究性學習和參與課題、專案的目標、要求等作具體規定和全程管理，根據研究型課程的特點擬從小課題（專案）的研究和基礎型課程的滲透兩方面開展。
2、基礎型課程中的研究性學習。按不同學科分年級形成教師導學案引導下的學生學案，除開展有意義的接受式學習外，加強以學生**式學習、問題解決式學習為主的體現研究性學習特徵的教學模式探索研究，重在學生的全員參與、學生的體驗和感受，培養學生自主學習、合作學習、質疑創新的能力。
3、學生自選研究課題。充分利用我校豐富的社會資源和學生個人的研究優勢，形成研究課題，學校從中精選一批重點課題，形成小組研究。學生選擇教師作為指導者。
加強對教師的培訓，要求所有教師具有能夠指導學生開展課題和專案研究的能力，注重在課題研究過程中培養學生的研究能力和創新能力。
4、實施多元評價。學校對學生參加研究性學習的狀況和課題專案研究進行學生自評、互評和教師評價相結合的多元評價。另外，推出一批學生研究性學習的作品成果集，對卓有成效的學生和教師給予表彰和獎勵。
5、在有序推進校本課程建設和研究性學習的基礎上，最終形成具有我校特色的高質量系列校本教材叢書。
五、課程管理與評價
(一)完善組織機制，明確管理職責
為保證課程的落實，學校建立課程組織機構，明確分配有關人員的責任、許可權和執行規則，有序有效推進課改。
學校課程教學管理組織系統：
1、校長、分管副校長根據校情，負責規劃學校三類課程建設的理念、目標、決策等指導性意見的制定。成立課程領導小組，作為學校課程開發的集體研究、決策的專門機構。該領導小組下設課程研發小組，成員除參與學校課程的相關處室負責人、教研組長外，還吸收有志於學校課程開發的部分骨幹教師參加。
2、中層組織主要負責學校課程的組織、實施、執行問題。其中課程與教學中心（主任）主要負責組織實施，並對實施中的具體課務問題予以指導。學生服務中心參與學生社團活動課程指導。
課程與教學中心還要承擔諮詢研究任務，同時兼顧教師培訓、課程檔案資料積累存檔等工作。
3、基層組織主要負責具體實施、操作。其中，教研組主要組織、指導本組教師的學校課程開發任務；備課組找準學科課程教學發展的抓手，組織組員相互聽評課，進行集體備課，即時研討；年級組主要負責學生選課等組織協調工作。
九龍中學活動安排
團澤鎮九龍中學2015年12 9活動秩序安排 根據學校工作安排，結合學校的實際情況，我校於2015年12月9日舉行九龍中學紀念12 9八十周年系列活動，為了使活動的開展有序的進行，特對本次活動進行如下安排 一 主辦單位 匯川區團澤鎮九龍中學 二 承辦單位 九龍中學團支部 九龍中學綜藝教研組 三 活動...
九龍坡發展規劃
楊家坪商圈發展規劃 一 區域現狀 楊家坪商圈板塊東以長江為界，南至大堰村，與大渡口區接壤，西至五台山，北與渝中區接壤。下轄楊家坪街道 謝家灣街道以及石坪橋街道 九龍鎮部分村社。面積12.8平方公里，常住人口29.4萬人，人口密度2.3萬人 平方公里。2014年，楊家坪商圈板塊按照 規劃求合 交通求暢...
安裝施工方案 九龍
九江市九龍新城住宅小區 安裝工程 施工方案編制人職務 稱 審核人職務 稱 批准人職務 稱 批准部門 章編制日期 中天建設集團 安裝工程施工方案目錄 第一章工程概況2 第二章質量計畫2 2 01 管理人員職責2 2 02 質量控制及驗收3 第三章施工組織及施工部署4 3 01 施工要點4 3 02 施...