林橋小學全員崗位育人內容與職責
為進一步加強和改進學校德育工作，全面提公升教育教學管理水平及質量，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，動員多方力量，整合多種資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規範等方面的指導，真正構建起「管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人」的德育機制，以「面向全體學生，不讓乙個學生掉隊」為宗旨，引導廣大教職工樹立「人人都是德育工作者」的教育理念，努力探索新形勢下我校德育工作新模式。根據上級有關部門的檔案精神，結合我校實際，特制定本崗位職責。
一、內容與形式
（一）全員育人導師制的內容。全員育人導師制是一項全新的育人制度，其主要內容是育人。全員，是指育人工作的全員性，全體教職工參與育人。
學生與導師建立學導關係；導師對所帶領的學生負責，並對其進行思想引導、心理疏導、學業輔導、生活指導，幫助解決思想、生活、學習和心理等方面的困惑,促進學生全面健康成長。
（二）全員育人導師制的形式。全員育人導師制的主要形式是導師與學生「一對一」的個性化教育。在這一模式下，班主任仍然是班級集體的組織者、管理者和指導者，而對學生的個別教育則成為導師的主要工作任務。
在教育過程中，導師、班主任、學科教師及學生家長相互配合、相互協調，形成教育合力，達到對學生共同關照、全員育人的目的。
二、崗位職責
（一）校長：
1、認真貫徹執行黨和國家的教育方針政策、法規，堅持社會主義辦學方向，全面完成教育教學任務，不斷提高教育質量。
2、領導制訂全校德育長期、中期、近期目標。
3、對學校德育工作負全面責任，聘任素質較高的教師擔任班主任。加強德育工作管理，不斷完善規章制度，並認真組織檢查落實評估，審批德育幹部、班主任的工作。
4、領導和協調黨政、工團、各處室建立和完善相關制度和措施，真正體現管理育人，教書育人，服務育人，環境育人，社團育人的有機結合，努力實現全員德育的氛圍。
5、領導構建德育工作，組織管理系統，加強德育隊伍建設，創造良好育人條件，指導開展教育活動，加強學生思想品德教育。
（二）副校長：
1、在校長領導下，圍繞德育目標，制定落實措施，主持學校德育工作，學生管理工作的日常事務。
2、主持班級考核，學生行為督查工作和班主任培訓考評制度，主持家長委員會工作。
3、組織實施師生員工的思想政治教育工作，調動師生員工的積極性。
4、領導班主任制定學生品德教育計畫，認真抓好學生的思想政治教育，組織落實各種教育活動。
5、充分發揮學科教師、班主任、少先隊的德育教育作用。
（三）工會主席：
1、宣傳、貫徹黨的教育方針政策及國家的法律、法規，圍繞學校的根本任務，開展教書育人、管理育人、服務育人活動。
2、在校長領導下，主持關心下一代工作。
3、協助校長做好教師的思想政治工作。
（四）德育處主任：
德育主任是德育負責人，在黨支部和校長的領導下，負責學生的思想教育和組織管理工作。其主要職責是：
1、每學期初根據上級有關檔案精神和學校工作計畫制定德育處工作計畫，按計畫有步驟的開展德育工作，期末寫出工作總結，指導和參與德育科研工作。
2、協助校長選配好班主任，審批班主任工作計畫，檢查評估班主任工作。
3、定期召開班主任、年級組長、少先隊幹部會議，每學期召開一次師生座談會。及時掌握學生思想動態，研究教育措施，做好學生的思想政治工作和後進生轉化工作。
4、指導少先隊、學生會工作，培養學生幹部。
5、制定和落實校規、校紀及學生管理制度，保證學校良好的校風和教學秩序。
6、負責組織安排每學期的開學結業工作，主持先進班集體，三好學生、優秀學生幹部評選工作。
7、負責制定學科德育工作計畫，深入課堂聽課、研究、指導、評價學科德育的工作。
8、負責構建全方位德育網路，發揮學校、社會、家庭對學生教育的作用。充分挖掘利用附近教育資源，領導家長學校工作，指導假期活動，做好校外教育工作。
（五）教導處主任：
1、負責建立健全教學管理制度。加強教學常規管理，做到管理育人。
2、與德育主任密切協作，做好學科德育滲透，全面評估課堂教學質量，實現教育教學的有機結合。
3、嚴格執行課堂常規，培養師生誠實守信，勤奮求實的學風。
4、定期召開學生會議，組織學生進行刻苦勤奮學習的教育和學習方法的指導。每學期召開一次師生座談會。
（六）總務主任：
1、加強後勤職工隊伍的建設。樹立明確的為師生服務，為教學服務的指導思想，真正做到服務育人。
2、每年至少召開一次師生座談會，直接聽取學生及員工對學校總務工作的意見和建議，不斷改進工作。
3、制定嚴格規範的財務管理制度，定期進行財務檢查，評估班級財產保管情況，決定班級財務保管獎懲。
4、負責定期對學生進行節水、節電，愛護公物安全方面的教育，從中體現管理育人和服務育人的思想
5、注重環境育人，負責組織和管理學校環境衛生工作，為教學提供安靜舒適的環境，努力營造良好的育人氛圍。
（七）年級組長
1、開學初根據學校工作，制定本年級教育工作計畫，並推動工作落實。期末做好本年級教育工作小結。
2、了解並掌握本年級學生思想、學習、身體情況，定期召開年級任課教師會分析學生情況，研究解決出現的問題。
3、負責對全年級學生紀律作風的培養和檢查。摸索學生思想發展變化的規律，積累教育的經驗。
4、組織好本年級三好學生、先進班集體的評選工作和本年級學生幹部的培訓活動。
5、組織好每週的班主任例會及，並協助班主任開展好主題班會、團隊會活動。
6、不定期找班主任談心，每學期至少一次。
（八）班主任：
班主任是班級的組織者、教育者。班主任按照普通學校的德育目標和學校計畫的要求，從學生的實際出發，進行思想政治工作，促進學生德、智、體、美、勞全面的和諧地發展。
1、熱情關懷，愛護學生，有計畫地開展教育活動，提高學生的思想政治覺悟，培養良好的道德品質和高尚的情操。
2、教育並督促學生遵守《中小學生學生守則》和《中小學生日常行為規範》遵守學校的校規，處理班級學生中偶發事件，做好個別學生工作。
3、加強班級管理，組織和建設班級集體，努力形成良好的班風使本班成為遵守紀律，勤奮學習，團結向上，朝氣蓬勃的集體。
4、經常與任課教師聯絡，了解和研究學生思想情況和學習情況，協調進行教育教學的要求與步調。
5、關心學生的身體健康，組織和指導學生開展體育、文娛、衛生等活動，注意心理衛生，養成良好的鍛鍊和衛生習慣。
6、發揮學生的主體作用，積極培養學生骨幹和積極分子，指導少先隊，班委會活動，培養學生自我教育和自治、自理的能力。
7、組織和指導學生參加社會實踐活動，生產勞動和公益勞動，配合有關教師組織，開展課外活動，培養學生的興趣受好、發展個性特長。
8、進行家訪、召開家長會,採取多種形式加強與家長的聯絡，共同研究學生教育問題。
9、發揮社會環境的積極作用，爭取社會團體和單位支援，運用社群的教育力量，加強學生的思想政治教育。
10、負責學生的品德評定、寫好評語，對學生公升留級、獎懲等事宜提出意見。
（九）科任教師:
教師的基本職責是教書育人。為保證科任教師能結合學科教學對學生進行思想品德教育，做到全員育人、全程育人、管理育人和服務育人。特制定科任教師育人職責如下：
1、堅持正確的政治方向，認真履行教師的教書育人的基本職責，模範遵守校規校紀。嚴格按作息時間表上、下課，開展課外活動，不遲到，不早退，不拖堂。
2、科任教師全員參加周一公升旗儀式，協助班主任做好課間巡視，注意自己的言行舉止，加強自身的師德修養，給學生樹立良好的榜樣，以良好的教風促進良好的班風、學風、校風的形成。
3、每個教師在思想、學習、生活、課堂內外等各方面都要關心學生，了解學生，熱愛學生，平等地對待學生；同時又要對他們進行嚴格管理，嚴格要求，嚴格訓練，嚴格考核。對於學生在課堂內出現的違紀行為，要如實記錄和及時處理解決，與班主任一起共同做好學生的教育工作。
4、努力在學科教學過程中進行思想政治教育。要結合本學科的教學內容，在學科教學進行學科德育滲透，樹立為社會主義事業服務的觀念，樹立起遠大的理想和正確的世界觀、人生觀和價值觀。積極糾正學生在課堂上的不良行為,樹立良好教風。
5、認真做好對後進生的幫教和轉化，應及時妥善處理學生在課堂內外的偶發事件，糾正其不良行為；教師要盡量克制自己的情緒，避免在公眾場合呵斥學生，引發師生對立；每位教師必須承擔1-2名後進生的幫教和轉化工作，做好個別談話等工作，並對後進生的情況進行跟蹤和記錄。
6、有針對性地對學生開展心理健康教育，幫助學生做好青春期的教育，採取有效的手段，進行心理輔導，化解心理上的困惑，培養健康向上的心態，做學生的知心朋友。
（十）門衛：
1、教育學生言行舉止文明禮貌，檢查學生進出情況。樹立管理育人和服務育人的思想。
2、做好來訪人員的出入登記工作。對上級檢查、來訪人員要講文明禮貌，使用文明用語。教育學生遵紀守法、注意交通安全。不打罵學生，不與學生發生衝突，發現問題及時上報。
二○一一年四月
全員育人崗位制度
為了建立 全員育人 全程育人 全方位育人 的德育管理網路，特制定本崗位責任。1 校長 學校德育工作領導小組組長，領導制訂全校德育長期 中期 近期目標 主持領導小組例會 對學校德育工作負全面責任。2 分管副校長 在校長領導下，圍繞德育目標，制定落實措施，主持學校德育工作，學生管理工作的日常事務 主持班...
安全員崗位崗位職責
安全員崗位責任制 1.對施工專案的安全生產直接負責，制止違章 冒險施工作業。2.對施工現場環境 安全及一切安全防護設施 機械 用電 架子 四口 等 的完整性 有效性，是否符合 生產要求負有直接責任。3.認真執行 生產方針 政策 法規和公司制定的各項規章制度，對於有關安全方面的施工組織設計 施工方案在...
全員崗位育人實施小結
乙個孩子在充滿寬容的環境下成長，他學會了有耐心 乙個孩子在充滿鼓勵的環境下成長，他學會了自信 乙個孩子在充滿讚美的環境下成長，他學會了賞識他人 乙個孩子在充滿認同的環境下成長，他學會了愛惜自己 這是美國教育部規定的中小學教師必讀書目 人這樣成長 中的一段話。從中我們得到啟示 教師應成為學生成長的良師...