（2013--2023年）
專業建設規劃要適應社會、經濟、科學技術發展的需要，要符合學校自身條件，遵循教學規律。專業建設規劃對保證本科教育的健康發展，穩步提高本科教學質量具有重要意義，現根據我院土木工程專業的發展情況，將其專業五年規劃介紹如下：
1、專業現狀
建築工程學院土木工程專業於2023年成立，主要是為社會培養工程建設領域急需的工程技術復合應用型施工、管理、設計人才。本專業自2023年招生以來，目前在校學生人數2106人。現有專任教師70人。
其中，自有專任教師48人，佔教師總數的68.6%；碩士研究生及以上學位教師44人，佔教師總數的62.8%；中級職稱8人，佔教師總數的11.
4%;副高及以上職稱教師24人，佔教師總數的34.3%；具有專業實踐能力的「雙師型」達到70%以上。形成了一支由雙師型土木工程專家為學科帶頭人，中青年骨幹教師和年輕後備力量組成的師資隊伍。
土木工程專業是乙個注重基本理論培養，更注重其實際應用的專業。因此，本專業自成立以來建設了涉及多門專業基礎課和專業課的實訓室。主要有：
繪圖室、力學實驗室、測量實驗室、土工實驗室、材料實驗室、電計算機機房（裝有cad、天正、廣聯達等軟體）、鋼筋框架實訓室（建工實訓中心）等校內實驗室，實驗裝置價值達800多萬元；還有15個穩定的校外實習基地；圖書資料近兩萬多冊。
教師在省、市級課題申報中共63項獲得立項，其中，50項已結項，20項獲獎，發表**60多篇，參編教材10多部。
二、專業建設的指導思想
以培養高素質工程應用性領域的高素質人才，服務河南區域經濟發展為目標，遵循學校應用性發展的軌跡和我院土木工程人才培養的目標，堅持學校「育人為本、德育為先、能力為重、全面發展」人才培養思路和「理論奠基、強化實踐、激勵創新、重在應用」的辦學理念。以發展為主題，以專業建設為主線，以改革和創新為動力，以社會對土木工程領域的應用為嚮導，面向社會、適應社會、依靠社會、服務社會，努力把本專業建設成為能達到全省同類本科院校專業建設先進水平的工程應用型專業。
三、專業建設目標
到2023年，使本專業全日制在校生穩定在2000人左右，專任教師達到100人以上。其中自有專任教師60人；副高及以上職稱達到40%以上；碩士及以上學位達80%以上；中級職稱達到40%以上。擁有4-6門校級精品課程，市級及以上精品課程2-3門。
至2023年，預計新增校內實驗室和實訓基地8個，新增校外實習實訓基地10個。本專業校內裝置總值達1000萬元，使校內外實驗實訓條件滿足教學和應用型人才需要。畢業生年底就業率保持在95%以上，就業專業對口率保持在90%以上。
在師資隊伍建設、課程建設、校企合作和就業等方面形成自己的特色，成為土木工程專業高素質應用型培養、教學與科研、社會服務的平台。
四、專業建設的主要內容與措施
(一)教學計畫和人才培養方案的科學制定
1.教學計畫的科學制定
以培養綜合素質高、綜合能力強應用型人才培養目標為宗旨，不斷修訂專業教學計畫，加大實踐教學比例，改進實踐教學方法，拓寬實踐教學途徑。
2.人才培養方案的科學制定
根據人才培養目標和培養的規律，人才培養採用「5+1+2」人才培養模式強化實踐教學，突出工程實踐能力培養。「5+1+2」模式，即在教學計畫中，用5個學期左右的時間完成課堂教學及實驗課教學，用1個學期左右的時間完成課程設計，同時在校內教學基地上開展課程實習，用2個學期的時間開展工程實踐與畢業實習。通過實施「5+1+2」模式，強化實踐教學，使實踐教學學時超過教學計畫總學時的40%；通過畢業實踐，加強工程應用，突出工程實踐能力培養。
在實施「5+1+2」模式過程中，做到「三強化、三結合」。「三強化」即強化工程實踐、強化課程設計、強化實驗教學；「三結合」即課內課外相結合、學期與假期相結合、學校與社會相結合。
(二)教學管理
1.完善各種教學管理規章制度。在已建立的規章制度基礎上，加強各項教學工作規範建設，明確管理職責，使各個教學環節有據可依，有章可循。
2.完善和加強規範管理，做到活動有規劃和記載，加強「備、教、輔、改、考、析」的常規管理，以管理促質量。規範教學活動，提高課堂教學質量。
3.建立比較完善的教學管理監督評價體系。主要包括以院長、教學秘書和教研室主任為主組成的教學質量評價組織，形成學校督導組、院教學檢查組、專業教師等多層次的相互聽課制度以及學生資訊員反饋制度。
在這個體系的約束下，確保優質高效地完成教學任務。
4.實現教學過程的現代化、動態化管理。運用現代科學方法和手段建立起教學管理決策系統、教學狀況資訊反饋系統、教學質量監控系統，進而實現對教學管理全過程動態的有效管理。
5.提高教學管理者的科學化意識和服務意識。利用現有的科學方法和手段，提高教學管理的有效性。進一步樹立以「學生」和「教學」為中心的全面服務意識。
(三)師資隊伍建設
1. 師資隊伍建設的內容及目標
到2023年建設成一支能夠適用應用型本科教學需要、結構合理、具有較高教學水平、實踐經驗和科研水平的「雙師型」師資隊伍。在教師隊伍中逐步形成老、中、青相結合的教學科研梯隊，實現教學與科研的協調發展。具體表現在以下幾個方面：
職稱結構：到2023年，具有副教授以上專業技術職務的教師達到40%以上。
學歷結構：有計畫地安排年輕教師進修或攻讀學位，到2023年，教師中具有碩士及以上學位的教師比例要增加到80％以上。
學緣結構：到2023年教師團隊由至少分別來自於20所以上不同院校學習經歷的教師組成。
年齡結構：教師隊伍平均年齡保持在40歲以下。30歲以下的教師佔總數的50%。高階職稱教師的平均年齡穩定在45歲—50歲之間。
「雙師」素質結構：到2023年，專業基礎課和專業課教師中「雙師型」教師達到80%以上。
兼職教師結構：到2023年兼職教師佔專業課教師（含實踐指導教師）的比例達65%，其中具有高階工程師、高階技師等高階技術職稱的佔兼職教師的45%以上。
2.師資隊伍建設的措施
（1）對專業帶頭人的培養，一是注重本專業技術發展前沿理論和實際技能的掌握；二是優先安排他們到兄弟院校訪問、研修，培養其學術交流能力和專業開發能力；三是鼓勵他們參加各類科研和技術服務，培育其創新能力。
（2）通過培養和從企業引進「雙師型」骨幹教師。在青年教師中廣泛開展教學業務比武和實踐技能練兵，使青年教師迅速成為教學業務骨幹，並通過選拔優秀青年教師攻讀碩士學位和到企業開展技術攻關活動，提高青年教師的學術水平和雙師素質。
（3）通過主持或參與教改課題，到企業、工作室進行實踐鍛鍊和技術交流，有針對性地提公升骨幹教師的科技研發能力、科技服務能力和創新能力。
（4）認真落實教師定期到施工現場、設計院、造價公司等企業中去進行鍛鍊的規定，同時注重提高教師的教學能力，通過以下措施實現專業基礎課和專業課中雙師素質教師比例達80%以上：①青年教師進校後，首先到實驗實訓室或校外實訓基地鍛鍊，提高其專業實踐能力；②根據校企合作協議，派遣在職教師定期去生產第一線工作；③鼓勵教師通過培訓考試獲得土木工程行業的中、高階職業資格證書或參加教育部和省教育廳的專業技能培訓。引進來自企業生產一線的技術人員、工程師。
（5）充分利用建築行業歷史悠久，覆蓋面廣，技術力量雄厚的行業優勢，以及產學合作基地和校外實訓基地工程技術人員的資源優勢，改革人事制度，採用多種聘請方式，聘任具有工程經驗的工程師或高階工程師為該專業的兼職教師。
(四)課程及教材建設
課程建設是專業建設的中心環節，是提高教學質量和深化教學改革的重要途徑，課程建設水平是專業建設水平主要標誌之一。建築工程學院土木工程專業課程建設要以課堂教學為重點，以提高教學質量、實現「內涵昇本」為目標，開展課程建設。
課程建設要根據教學目標和教學計畫要求，修訂教學大綱，做到教學內容先進、知識結構合理。以專業主幹課程為重點，開展了專業主幹課程的教學內容和課程體系改革的研究與實踐；以培養實踐能力為重點，開展素質教育與創新意識的培養；以精品課、重點課建設為目標，多**課件專案建設為基礎，以採用現代化多**教學手段為重點，開展教學方法、教學手段改革。
課程建設中教材的選取要選用適用於教學計畫、教學大綱的「面向二十一世紀課程教材」、「十一五」、「十二五」規劃教材、國家重點教材、教育部推薦教材等以及其他優秀教材。本專業採用上述教材的比例力爭達到95%以上；使用近三年出版的新教材的比例力爭達到95%以上。每學年組織編寫和修訂1－2部教材、2-3部教輔資料（習題集、案例、實驗指導書等）。
題庫建設是課程建設乙個環節，到2023年我院土木工程專業確保建立科學的、適合於培養目標的題庫。
(五)校內實驗室建設
1.建設目標
到2023年，將力學實驗室建成校級重點實驗室。建成1-2個達到省級示範實習實訓中心標準的實驗室和研究中心；儀器裝置總值達到1000萬元左右。
2.措施方案
(1)強化實驗教學管理，積極推進實驗教學改革；
(2)加大投資力度，完善實驗裝置條件；
(3)加強實驗室隊伍建設，優化人員結構，提高實驗教師、實驗技術人員的業務水平。
（六）校外實習基地建設
為保證土木工程專業校外實訓基地實踐教學工作的順利進行，保證與工程建設的「零距離」對接，確定穩定的實習基地，我院與中建六局三公司、中建七局安裝公司、河南第一建築****等15家企事業單位保持長期密切合作，實行雙向參與，互利互惠，企業為學生提供實訓基地的同時企業老總、高階工程師、設計師作為指導教師參與本專業學生的各類實習實訓，學校及專業教師則為企業提供技術諮詢與服務，並為企業員工提供技術培訓。本專業畢業生的畢業實習和畢業設計以及1/3的實訓課程及課內實踐專案都要在實習基地完成，為實現畢業即能直接上崗奠定了堅實基礎，同時也為學生就業提供了廣闊的空間。
建築工程學院將不斷擴大校外實訓基地的數量，不斷完善實訓基地的型別結構，如簽訂人才培養培訓合同，使校外實訓在培養人才目標、知識技能結構、課程設定、教學內容和學習成果評估等方面發揮主導作用，並為專業教師和學生提供見習和實習基地，滿足了學生專業實習和專業教師實踐技能提高的需要。到2023年建立25家穩定的校外實習基地，同時提高利用率，以滿足各種型別實踐教學的需要，使學生能夠深入社會、深入企業進行實踐訓練。
(七)教學科研工作
1.科研建設目標
該專業師資的科研爭取在2023年達到如下要求：每位教師每年至少發表**一篇或參編教材一部，申報市級及以上科研課題至少一項。與企業進行合作研究，該專業教師申報橫向課題不少於2項，並將成果推廣給企業應用；舉辦學術報告和講座5場以上，積極主辦或承辦高層次學術交流活動。
土木工程專業描述
開放分類 工程技術教育自然科學 土木工程專業培養掌握各類土木工程學科的基本理論和基本知識，能在房屋建築 地下建築 含礦井建築 道路 隧道 橋梁建築 水電站 港口及近海結構與設施 給水排水和地基處理等領域從事規劃 設計 施工 管理和研究工作的高階工程技術人才。編輯摘要 土木工程專業 業務培養目標 本專...
土木工程專業排名
全國共有188所大學開設土木工程專業，92所大學招收土木工程研究生，70所大學有結構工程碩士以上學位授予權，51所大學有岩土工程碩士以上學位授予權，30所大學有防災減災與防護工程碩士以上學位授予權，23所大學有橋梁與隧道工程碩士以上學位授予權。清華大 全國共有188所大學開設土木工程專業，92所大學...
土木工程專業職業規劃書
工程技術人員的相關執業資格認證主要有全國 一 二級註冊建築師 全國註冊土木工程師 全國 一 二級註冊結構工程師等。需要注意的是，這些執業資格認證均需要一定年限的相關工作經驗才能報考，因此土木工程專業的畢業生即使走上工作崗位後也要注意知識結構的更新 盡早報考以取得相關的執業資格。想要從事工程技術工作的...