《我們要學會自我保護》
——《未成年人的自我保護》教學設計
張英華2023年3月
【設計思想】
本課內容主要由兩部分構成：
（一） 未成年人自我保護的方法和技能
這部分知識與生活實際聯絡密切，學生有一定的生活經驗和積累，比較生活化，故教學過程主要是在指導學生自學的基礎上，採用現場表演情景劇的方式引導學生「活學活用」，以體現學生的年齡特徵和學習的主體性，在教師的主導下充分調動學生的積極性和主動性，培養學生創新能力和表現能力。教學方式主要採用小組主動合作**式為主。
（二）未成年人獲得法律幫助的方式和途徑
這部分知識理論性較強，學生對此接觸少，了解少。故教學過程和方式主要是在充分挖掘教材資源的基礎上，以案例導引學生自學，師生交流和歸納，教師適當引申補充，使知識系統化。
【三維目標】
[情感、態度、價值觀]
樹立法律保護和自我保護意識，提高自我保護能力，能夠運用法律同違法犯罪行為作鬥爭。
[能力]
1.增強自我保護意識，提高自我保護能力。
2.掌握在日常生活中自我保護的方法和技能以及獲得法律幫助的方式和途徑，學會運用法律**維護自己的合法權益以及掌握一些同違法犯罪作鬥爭的方法，增強同違法犯罪作鬥爭的能力。
[知識]
1.學習在日常生活中自我保護的方法和技能
2.知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑
重點：未成年人的自我保護是本課的重點。
難點：獲得法律幫助的方式和途徑是本課的難點。
【方法選擇】自學指導，案例表演、講評，小組合作**等。
【教學過程】
一、匯入設計：
問題**
據2023年國家兒童少年「安康計畫」公布的數字顯示，我國中小學生因安全事故、食品中毒、溺水、交通事故等死亡的，平均每天有40多人。與高發的安全事故及其隱患形成鮮明對比的是，兒童對安全事故的安全和防範意識卻很差，少年兒童由於自身行為而引起的安全事故發生的比例很高。其中，違犯交通規則的各種行為中最高的比例達46．6％，家庭暴力現象較其他暴力現象更加普遍，14．1％的家長打孩子時打得很重，有15．4％的學生曾被教師打，有38．6％的低年級學生曾被高年級學生欺負。
設問：（1）這份調查報告對你有什麼啟示？
（2）在我們的生活中還可能遇到那些傷害？
學生充分討論，教師總結。
教師：針對以上的種種侵害，我們該如何應對呢？下面我們分類來**一下。
二、講授新課
（一）自我保護的方法和技能
1、演一演：
情境一：媽媽偷看了你的日記，你會……
情境二：在超市買東西被保安搜身，你會……
情境三：在學校碰到敲詐勒索，你會……
按照課前分的小組進行準備活動。小組表演並討論。同時**錄影《敲詐勒索》開闊學生的思路。
2、收穫平台：
當自己的合法權益受到侵害時
首先，根據侵害的性質和程度採取相應的應對方法和途徑：程度輕的民事侵害
（1）宣傳法律知識，協商、調解的方法
（2）依法申明自己的權益合法，不允許非法侵犯，都是借助法律的威力，制止侵害，有效維權。
3、講一講：
一天，小凱在回家的路上，遇到兩名歹徒對他實施搶劫。小凱與歹徒展開了殊死的搏鬥，在搏鬥中被歹徒刺中數刀，身受重傷。
問題：（1）自己怎樣看待小凱的行為？
（2）假如你是小凱，你會怎樣做？
（3）假如受傷的不是小凱，而是歹徒，你又怎麼看？
4、辯一辯：
未成年人要不要「敢於鬥爭」？
學生充分討論、辯論。
教師引導：「河流雖急，沿著河沿走；人口眾多，守著法律走。」青少年作為弱勢群體需要得到保護，但是只有青少年自己依法律己、依法做事，才能更好的保護自己成長，同時又能捍衛法律尊嚴、維護社會穩定作貢獻。
同違法犯罪作鬥爭是青少年的責任。一是要敢於、善於維護自己的合法權益，二是不同的情況下採取不同的應對方法，更加強調不能硬拼和蠻幹。
5、收穫平台
面對性質嚴重的違法犯罪行為，尤其是歹徒**時：
原則：敢於善於（智取、巧取、沉著冷靜、機智速斷、力所能及、鬥智鬥勇、「好漢不吃眼前虧」、損失最小化）
方法：（1）呼救法（2）周旋法（3）撥打110緊急報警（4）必要時正當防衛
6、考一考：
a) 你放學回家，發現門虛掩著，定睛一看，原來家中來了小偷，你會……
b) 週末，只有你一人在家，家中突然失火了，你會……
c) 你的自行車被盜了，你會……
學生充分討論。
7、教師總結：
a）現家中來了小偷
①如果你在門外發現家裡好像有人在偷東西，請不要大聲喊叫，更不要冒然進屋。
②到同學或鄰居家，把情況告訴大人們。如果證實家中確實來了小偷，應迅速撥打派出所**或110報警。
③特別提醒孩子注意的是：遇到情況不要害怕，不要慌，千萬不要自己衝進屋或大喊大叫，以免自己人小力單受傷害。
④如果發現家裡有被偷過的跡象，自己千萬不要亂動任何東西，要保護現場，以便破案。
b）家中失火
①如果是電源插座、電線或電器失火了，應當首先切斷電源，再去滅火。
②電器或電路著火，可用水滅火，但一定要將水用力潑出，不要讓水連續。
③如果做飯時鍋裡的油**了，應該迅速關掉爐火，用鍋蓋將鍋蓋上，並將鍋端開，千萬不可在鍋裡倒水。
④如果液化氣閥門或介面處**，可用溼毛巾蓋在著火處，然後迅速關閉總閥門。
⑤如果屋裡著火了，並有很大的煙，應盡可能俯身或爬行到門口出去，最好用濕毛巾或衣物捂住鼻、口，以免被煙霧薰暈。開門時可用衣物或毛巾將手包住，以免燒熱的門把燙手。
⑥如果身上衣服著火，千萬不要跑動，這樣會助長火勢。應當用東西抽打或就地翻滾，直到火滅。
⑦如果家中發生了不能自救的火災，因為孩子小，身單力薄，一定要先報警，並叫大人來幫助救火，要以自身安全為重。
⑧如果有條件，最好自備家用滅火器，並教會孩子滅火器的正確使用方法
c）自行車被盜應該去報案，用法律保護自己的合法權益。
錯誤做法：某區有位同學的自行車被盜，他不去報案，而是採取報復行為，撬別人的鎖，將車子騎過一段時間後丟掉，再撬別人的鎖，將車子再丟掉；第三次盜竊時則被公安局抓獲。
根據大家的回答，我們可以總結一下：「我」的型別：
忍氣吞聲型、打擊報復型、理智冷靜型（合法、不合法）
「我」這個字，是手和戈組成，當自己的權益受到侵害時我們要怎麼做呢？拿起**，哪種**最好最有效呢？
（二）獲得法律幫助的方式和途徑
1、問題：對比教材71、72頁的兩個案例，我們能從中得到那些啟示？
教師引導 ：只有通過法律途徑採取合法手段，才能真正維護自己的合法權益！
2、幫一幫：
小芳是乙個13歲的女孩，自從母親去世後，她一直跟隨繼父生活。繼父卻以小芳不是親生父親為由，讓她輟學打工掙錢，請為小芳出主意想辦法。
學生充分討論。
教師引導：
一 、求助有路
1、提供法律服務和幫助的機構：律師服務所、公證處、法律服務所
2、非訴訟途徑
二、敢打官司（訴訟途徑）
1、它是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種途徑。
2、型別：刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟
3、課堂總結（課後作業）：學以致用
——自我反思報告會——
安全教育班會
活動目的 通過本次主題班會，學習和掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。活動形式 小品 模擬 演示 拍手遊戲。活動過程 一 用親情激發學生 我要安全 的意識。師 同學們，有誰知道母親將你帶到這個美麗的世界，然後將你養到這麼大，花了多少心血？把你印象最深的事情說給大家聽一聽好嗎...
安全教育班會
防火 學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，學生宿舍是學校放火重點。1 禁止在校園 宿舍內吸菸 點蠟燭。2 是禁止使用電爐 電褥等電器。2 定期檢查防火設施發現損壞應立即修復。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防範的活動中來。防盜 保管好個人財務。在上機 下課期間要鎖好門窗。住宿人員要...
安全教育班會流程
安全教育活動流程 一 激情配樂匯入，激發興趣。課件展示大自然風景美好畫面和學生遊戲的場面，同時主持人根據畫面激情配樂朗誦，讓學生們感受到生命的美好，生活的多姿多彩，從而引出注意安全的重要，進而匯入班會。主持人宣布班會開始。二 班長講話，講明開班會的目的 同學們，你們是祖國的未來，民族的希望，肩負著建...