個人校本研修總結
本學期學校開展的課堂教學活動，在平日的教學中能不斷進行著課堂教學改革，課堂上學生的主體地位得到充分的保證，努力打造自主合作、優質高效課堂。
1．每節課課前都備有質量較高教案，認真研究課標和教材，通過集體備課研究，結合學生的實際，確定了設計出一系列針對學生實際又有一定思維含量的問題。
2．採用了小組合作的課改教學模式，課堂上學生通過自主學習，記錄下疑惑的問題，小組內同學交流討論，大部分問題在小組內基本解決，然後通過當堂展示，將這些問題進一步強化、加深、補充、完善，最後老師適時進行點撥、總結、歸納、昇華。只要學生自己能夠解決的問題，一定要讓學生自己解決，老師絕不替代，實在解決不了的問題，老師才伸出援助之手，重點點撥，適時引導。可以說，教師是「配角」，教師講得很少，真正把課堂還給了學生，把時間還給了學生，把教師的「一言堂」變成了「群言堂」，達到了「低耗時高效率」的教學目的，老師教得不累、教得輕鬆，學生學得快樂、學得紮實，並且效果相當好。
課堂上學生參與意識強、參與的積極性高，學生的主體地位得到充分的體現，課堂效率也就隨之提高了。
3．課堂上努力落實「三講三不講」「減少講與聽」的原則。.由於問題課前老師認真設計，課堂上假問題少了，學生已會的問題老師還在重複的現象少了，滿堂問的現象少了，不顧學生的實際教師滿堂灌、獨霸課堂的現象少了，教學的無效環節及教師的無效勞動明顯減少。
4．對小組合作學習的方式學生接受並基本適應。自主學習、合作學習的習慣大部分學生已基本養成，高校課堂正在生成。
6．注意了當堂的落實，努力做到「堂堂清」。課堂上老師對合作學習所反映出的疑難點、迷惑點，總是放慢節奏與學生一起反覆討論，認真講解，直至學生理解掌握。最後總是與學生一起總結梳理本節的所學知識及形成的能力，然後進行當堂檢測、當堂達標。
7．在教學過程中能夠適時地評價學生的課堂表現，激發了學生的學習積極性、主動性，營造和諧的課堂氣氛，調動了學生的積極性。
8．多**使用更加熟練，使用的恰到好處，不流於形式，並注重了實效性。
今後努力做到:
1．認真學習課標，確定好每節課的教學目標，準確把握教材的設計意圖，控制好教學的起點及難度。
2．處理好學生預習與課堂學習的關係。學生預習代替不了教師引導下的課堂學習。對於絕大部分學生通過預習就會且又沒有拓展的必要知識，只要學生預習即可，但絕大部分知識必須在教師引導組織下，進行必要的課堂學習.
3．處理好個別學生當堂展示與大部分學生參與的關係。個別學生的當堂展示是必要的，但這學生最好是代表小組全體同學的意見，他的答案是小組同學的共識。同時個別學生展示時，其他同學應有補充、矯正、完善的任務，更應有提出疑問、甚至不同意見的任務。
教師課堂上要注意調控，不能讓個別學生壟斷課堂，要盡量多的讓學生參與課堂展示。
4．落實好當堂檢測，真正做到「堂堂清」。 當堂檢測題要經過各備課組結合課標、教學目標，集體研究而確定，題目的難易要適度、題量要適度，要注意分層次。真正達到學生會做這幾個題，本節就能落實好了的目的。
姚紅傑2023年10月20日
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